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小学数学教师培训

演讲人：

日期:

06

专业发展支持

目录

01

核心教学理念

02

课堂教学能力

03

教材运用策略

04

课堂教学管理

05

学习效果评估

01

核心教学理念

数学学科核心素养解读

引导学生通过观察、比较、归纳和演绎等思维活动，形成严谨的数学思维习惯，如通过图形分类总结几何规律。

逻辑推理能力

数学建模能力

运算与数据分析能力

培养学生从具体问题中提取数学概念和关系的能力，例如通过实物操作理解加减法的本质，逐步过渡到符号化表达。

帮助学生将实际问题转化为数学问题并求解，例如设计购物情境让学生计算总价，理解数学的实用性。

强化基础运算的准确性和速度，同时通过统计图表分析数据，培养信息处理能力。

数学抽象能力

新课标教学要求解析

跨学科整合

强调数学与科学、艺术等学科的融合，例如通过测量绘画比例学习分数，或在自然观察中记录数据并制作统计图。

探究式学习

鼓励学生通过实验、讨论和合作解决问题，如分组探究“周长与面积的关系”，激发主动学习兴趣。

差异化教学

针对不同学习能力的学生设计分层任务，例如为计算较弱的学生提供实物辅助工具，为能力强的学生布置开放性数学问题。

信息技术应用

合理利用数字工具辅助教学，如通过编程模拟几何图形变换，或使用在线平台进行实时练习反馈。

儿童数学认知发展规律

具体形象思维阶段

低年级学生依赖实物和图像理解数学概念，教学需结合教具（如积木、计数器）和可视化工具（如数轴）。

01

过渡到抽象思维

中高年级学生逐步发展符号化思维，可通过“问题串”引导其从具体情境中抽象出数学模型，如从分糖果过渡到分数运算。

认知冲突的利用

通过设计矛盾情境（如“一半的一半是多少”）引发思考，帮助学生修正错误前概念，建立正确数学观念。

社会互动促进发展

小组合作中的讨论与辩论能加速认知建构，例如通过辩论“哪种算法更简便”深化对运算律的理解。

02

03

04

02

课堂教学能力

情境化教学设计方法

生活场景还原法

将数学概念与日常生活场景紧密结合，设计购物计算、路程测量等真实任务，帮助学生理解抽象知识的实际应用价值。例如通过模拟超市购物活动教授小数加减法运算。

游戏化情境构建

开发数学桌游、闯关任务等互动形式，将计算训练融入棋盘游戏规则，通过角色扮演解决数学谜题，激发低年级学生的主动参与热情。

跨学科融合法

结合科学实验、艺术创作等学科内容设计数学活动，如通过绘制对称图形理解几何概念，利用音乐节拍学习分数知识，增强学习趣味性和综合性。

探究式学习活动设计

问题链引导探究

围绕核心知识点设计阶梯式问题串，如从长方形的特征延伸到面积计算公式推导，通过连续追问引导学生自主发现数学规律。

实物操作验证

提供积木、测量工具等教具，组织学生动手搭建几何体、测量教室物品，在实践操作中建立空间观念和度量意识，深化概念理解。

小组合作研究

布置开放性探究任务，如设计校园绿化方案计算植物数量，通过小组分工、数据收集、方案论证等环节培养数学建模能力和团队协作精神。

课堂提问与引导技巧

发散思维提问

采用一题多解式提问策略，如除了竖式计算，还能用什么方法解决这个乘法问题？，鼓励学生运用数形结合、估算等多种思维方式解决问题。

错误资源化处理

针对学生典型错误设计对比性提问，这两个解题步骤哪里不同？为什么会导致结果差异？，引导学生在辨析中深化理解。

等待应答策略

实施3-5秒的思考等待时间，配合眼神鼓励和提示性追问，给不同认知水平的学生提供组织语言的机会，提升课堂参与广度。

03

教材运用策略

教材重难点深度剖析

重点分析整数、分数、小数的运算逻辑及实际应用场景，难点在于如何通过直观教具（如数轴、图形模型）帮助学生理解抽象概念。

数与代数模块解析

深入解读平面图形周长、面积公式的推导过程，强调通过拼图、折叠等实践活动建立空间观念，解决学生几何证明思维薄弱的问题。

图形与几何教学策略

针对数据收集、图表分析的实践性教学，设计生活化案例（如班级身高统计）以降低概率事件理解的抽象性。

统计与概率难点突破

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02

03

教学资源整合与创新

数字化工具联动应用

整合交互式白板、数学动画软件（如GeoGebra）辅助动态演示几何变换，结合线上题库实现分层练习推送。

校本资源库建设

系统整理本校教师原创的微课视频、错题集锦及拓展习题，形成年级共享的模块化教学资源包。

生活化教具开发

利用废弃材料制作分数拼图、立体几何模型，将超市购物小票转化为小数运算案例，强化数学与现实的关联性。

通过测量植物生长数据（高度、叶片数量）绘制折线图，同步渗透科学观察方法与数据分析技能。

跨学科融合教学案例

数学与科学实验结合

选取寓言故事（如“曹冲称象”）引导学生构建等量代换模型，培养逻辑推理与语言转化能力。

语文叙事中的数学思维

设计“对称剪纸”“比例绘图”等美育