国旗(教学案例).pdfVIP

走进生活，体验教材。

苏教版小学语文一年级教材《升国旗》教学片断。

画一画，认一认。

师：同学们，你们见过五星红旗吗？它是什么样子的?

生：它是长方形的。

生：它是红的，上面有五颗金色的五角星。

生：它是长方形的，红旗上有五颗星星，一颗大的，四颗小的。

师：说得对!谁来画一画。

学生上黑板画一画。

师：(展示五星红旗)这就是五星红旗。他们画得对吗？

生：对。

师：你们觉得五星红旗看上去怎么样?

生：我觉得它很美丽!

生：我觉得它的颜色很鲜艳。

(评：理解五星红旗，引导学生画红旗，看红旗，从旗面的颜色、图案上

来感知，从而获得美感，唤起爱意。)

找一找，说一说。

师：你们在哪里见过五星红旗呢?

生：我爸爸的办公桌上有两个小的五星红旗。

生：星期一集体晨会升旗能见到五星红旗。

生：宝堰中学里也有五星红旗。

生：镇东路有个房子旁，我看见那儿也升五星红旗。

师：那是xx单位。是的，各级地方政府、单位和学校都升五星红旗。

生：电视上经常放到五星红旗。

生：我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

生：我在电视上看见过解放军叔叔把五星红旗升上天空。

师：对!北京是我国的首都，天安门广场上，每天太阳升起的时候，都有

庄严的升旗仪式。

生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

师：对!我也看见了。国庆节是祖国的生日，好多单位、商店的门口插上

五星红旗来庆祝。总来说之，五星红旗在很多重要的场合、重大的日子出现。

因为它代表着我们的国家，是

我们祖国的象征，所以说：五星红旗是——

生(齐)：我们的国旗!

师：谁能读一读这句话。（五星红旗，我们的国旗。）

(评：了解五星红旗升挂的主要场合，让学生充分地回忆生活中的经验，

并从一个个例子中总结出所蕴涵的内在思想。)

看一看，读一读。

师：下面，就让我们来看看天安门广场上那庄严的升旗仪式。

(录像播放)

(评：创设情境，从学生具体生活入手，再现国旗冉冉升起时的形象，感

受庄严、神圣的时刻，激起心中的自豪感。)

师：五星红旗升起时，人们是怎样的?

生：他们面朝国旗，小学生敬队礼，骑车得人都停下来了。

生：走路的人也停下来了。

生：他们的眼睛都看着国旗。

师：对，升国旗是很庄严，很严肃的。国旗代表着我们的国家，是我们祖国

的象征。

还有哪些场合我们的国旗会升起。

（播放中国健儿在获取奖牌后升国旗的情景）

师：运动员获得奖牌之后，升五星红旗时，他们的心情是怎样的？

生：他们很高兴!

生：他们很激动了。

生：他们手摸着胸前衣服上的五星红旗，眼睛看着国旗升起，还唱着国歌。

生：有的还哭了。

师：运动员是代表国家参加比赛的，当他们为国家争得了荣誉时，观众席上

的中国人表现怎么样?

生：他们也非常激动，举着红旗在欢呼。

师：你的心情又怎么样?

生：我也很激动。

师：谁来读读这两句话。（国歌声中高高升起。我们立正，向您敬礼。）

师：是啊!五星红旗是我们的国旗!它代表着国家，它的每一次升起，都让我

们感到激动不已。谁能把这段话读一读，表达出自豪、激动的心情来。学生

自豪、有力地读着“五星红旗，我们的国旗。”（齐读课文。）

案例分析：

这篇课文蕴含这样几方面内容：l、五星红旗是什么样的?2、它是我国的

国旗。3、国旗代表着国家，我们应该热爱它。怎样让学生真切地体会到教材

所蕴含的情感，与之产生共鸣?我在教学中是这样处理的：

从生活人手。理解五星红旗，画一画，你在哪儿见过它?知道五星红旗

升挂的主要场所，是要唤起学生的生活体验，协助他们把要学的东西与生活

现实联系起来。学生你一言、我一语地交流，一个个例子互为补充，丰富了

常识，开阔了视野。这众多的感性理解看似零碎，却有着本质的一致。这时，

老师协助学生归纳总结：五星红旗总是在重要的场合、重大的日子出现，因

为它代表着我们的国家。学生对国旗的理解更深了一层，由开始的感性理解

上升到理性理解：五星红旗是我们的国旗。接下来观看升国旗的录像，让学

生说说升国旗时人们是怎么做的？中国运动健儿夺得奖牌，升起国旗时，他

们是怎样的，观众席上的中国人都有哪些表现，再现了学生特定的生活情境，

协助学唤起自己观看体育节目时的情感体验，这体验是真实的，是真切的，

因而有感情地朗读显得非常自然。

有层次地激发情感。道德情感的激发有一个逐步深人的过程。理解国旗

时，我引导学生从旗面的图案、色彩来感知它