部编版五年级上册第课古诗词三首教学设计及反思教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版五年级上册第课古诗词三首教学设计及反思教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《古诗词三首》是部编版五年级上册语文教材的一部分，属于古诗词单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古诗词的欣赏能力和文学素养，提升学生的审美情趣和语言表达能力。通过学习本课，学生能够了解古诗词的基本特点，掌握一定的阅读方法，提高对古诗词的鉴赏能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生从学习古诗词基础向更高层次欣赏和创作的过渡。

2.学情分析

五年级学生已经具备了一定的语文基础，对古诗词有一定的了解，但阅读和理解能力仍需提高。他们生活经验丰富，对自然、生活、历史等方面有浓厚的兴趣。然而，由于古诗词语言凝练、意境深远，学生在阅读和理解过程中可能存在困难，如对生僻字词的识别、对诗句意境的把握等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：

知识目标：掌握古诗词的基本特点，了解诗句的意境和表达方式。

能力目标：提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养语言表达能力。

情感目标：激发学生对古诗词的喜爱，培养审美情趣。

针对以上目标，教学策略应注重以下几点：

激发兴趣：通过图片、音乐、故事等形式，激发学生对古诗词的兴趣。

引导思考：引导学生思考诗句的意境、表达方式，培养他们的文学鉴赏能力。

实践应用：通过朗读、背诵、创作等活动，让学生在实践中提高语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并解释三首古诗词中的生僻字词。

列举：概述每首诗的主题和表达手法。

解释：阐述每首诗的意境和作者的情感。

2.能力目标

设计：运用所学知识，创作一首符合古诗词格式的短诗。

评价：分析并评价三首古诗词的艺术价值。

阐释：在小组讨论中，阐释自己对诗句的理解和感受。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：培养对古诗词的欣赏兴趣，增强文化自信。

尊重：尊重古诗词的艺术价值，理解古人的情感表达。

传承：认识到古诗词作为文化遗产的重要性，愿意传承和弘扬。

4.科学思维目标

分析：通过分析诗句结构，培养学生的逻辑思维能力。

推理：根据诗句内容，推理出作者的生活背景和创作意图。

归纳：从三首诗中归纳出古诗词的共同特点。

5.科学评价目标

评估：根据课程标准，评估学生对古诗词的理解程度。

反馈：提供具体、有针对性的反馈，帮助学生改进学习。

自我评价：引导学生进行自我评价，反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点在于理解古诗词的意境和表达手法，难点在于把握诗句中的生僻字词和抽象概念。学生需通过反复朗读和解读，逐步提升对古诗词的鉴赏能力，同时，教学将针对生僻字词和抽象概念提供详细的解释和练习，帮助学生克服学习难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、古诗词朗诵音频、相关图片和背景资料，以及设计互动式任务单和评价表。学生需预习课文内容，并准备笔记本和画笔。教学环境布置上，将座位排列成小组合作模式，黑板板书提前设计好教学框架，确保教学资源的充足和教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段与古诗词相关的音乐或视频，激发学生的兴趣。

2.教师引导：引导学生分享自己对古诗词的理解和感受。

3.学生活动：学生自由发言，分享自己对古诗词的认识。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识古诗词（5分钟）

活动设计：展示三首古诗词，引导学生观察诗句的特点。

教师引导：提问：“同学们，你们能从这些诗句中找出它们的特点吗？”

学生活动：学生观察诗句，找出特点，如平仄、韵律、意境等。

2.任务二：解读诗句（10分钟）

活动设计：教师讲解每首诗的背景和作者，帮助学生理解诗句的含义。

教师引导：提问：“这首诗的主题是什么？作者是如何表达自己的情感的？”

学生活动：学生聆听教师的讲解，思考并回答问题。

3.任务三：品味诗句（10分钟）

活动设计：引导学生朗读诗句，感受诗句的韵律和意境。

教师引导：提问：“你们觉得这首诗的意境如何？为什么？”

学生活动：学生朗读诗句，分享自己的感受。

4.任务四：比较分析（10分钟）

活动设计：引导学生比较三首诗的异同，分析它们的表达手法。

教师引导：提问：“这三首诗有什么相同点和不同点？它们分别使用了哪些表达手法？”

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

5.任务五：创作实践（5分钟）

活动设计：引导学生根据所学知识，创作一首符合古诗词格式的短诗。

教师引导：提问：“你们能尝试创作一首古诗词吗？”

学生活动：学生根据所学知识，创作古诗词。

三、巩固（10分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行古诗词接龙游戏，巩固所学知识。

2.教师