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“自然资源概况（1）”教学设计（湘教版）

迟金华河北省沧州市第八中学（061000）

摘自《地理教育》2010.10

一、教材分析

“自然资源的概况”是湘教版地理八年级（上册）第三章“中国的自然资源”第一节的内容，

主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可

持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此必须使学生对自然资源的

定义、分类、特征有清晰的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分

类、自然资源的四个主要特征。

二、教学目标

知识与技能：知道自然资源的概念，了解自然资源的主要类型；了解人类的生产和生活离不

开自然资源，对自然资源的开发和利用是随人类的进步而不断变化的；了解自然资源的特征。

过程与方法：通过实例分析，使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认

识；通过比较分析，使学生逐步学会正确面对我国的资源状况。

情感、态度和价值观：培养学生树立节约资源的意识和养成合理利用资源的良好习惯。

三、教学重难点

重点：自然资源的概念；自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。

难点：自然资源的范畴是不断变化的；自然资源的数量巨大但又是有限的。

四、教学方法

探究学习、自主学习、小组合作讨论学习等。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：通过各种途径了解自然资源的定义，列举知道的自然资源（越多越好）

六、教学过程

1.创设情境，导入新知

（多媒体展示几张生活照片）人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、

矿产等自然资源，这些都是自然界赐予人类的无价之宝，与人类关系密切。从本节课开始，

我们一起来了解自然资源。

2.小组探究，了解新知

任务一：了解自然资源的概念、主要类型

（1）各小组宣读搜集的各种有关自然资源的概念，指出教室中的实物以及刚才多媒体展示

的照片中的物体由哪些自然资源制成。通过不同的定义引起学生探索的兴趣，深刻理解定义，

掌握自然资源定义的关键词语。

（2）小组间通过比赛方式说出各种自然资源，越多越好，并且相互指出错误。同时，思考

为什么是或者不是，加深对自然资源概念的理解。

（3）提出探究问题：台风、地震、闪电等都具有巨大的能量，它们是不是自然资源，为什

么？

（4）各小组把列举的自然资源进行分类，归纳总结自然资源的类型。

（5）完成P54活动题，强化自然资源分类，为后面内容的学习奠定基础。

任务二：总结自然资源的特征

（1）多媒体展示阅读资料“可燃冰的发现”，讨论未来自然资源的种类。让学生自由发言，

畅想未来新增加的自然资源的种类。通过资料激发学生兴趣，培养概况能力；通过设想未来

新增加的自然资源的种类，拓展思路，培养学生的创新思维。通过讨论总结自然资源的特征

之一——范围在扩大。

（2）展示地球上水资源的资料，水资源缺乏、水污染等图片以及能源危机的相关新闻报道

等，讨论自然资源的特征，并得出结论：人均占有量在减少，总量在减少，人为破坏和污染

严重。结合文字图片提出问题，锻炼学生分析问题的能力，引导学生节约资源的意识。教师

应引导学生讨论教材P55玲玲和贝贝的观点。说明任何事物都有利弊，如果化害为利则可能

成为自然资源。拓展思考：如何化害为利（让学生充分思考，不做定性结论），通过开放性

问题培养学生创新思维。

（3）多媒体展示我国草原从东至西的景观照片，沙特的自喷油井和我国大庆油田的比较资

料。讨论自然资源的特征，引导学生通过对比得出结论：自然资源质量存在差异。

3.自主学习，拓展延伸

任务一：阅读“我国的矿产资源”，完成下列问题

（1）为什么说我国既是一个资源大国，又是一个资源相对贫乏的国家？

（2）我国具有哪些世界优势的矿产、区域优势的矿产、潜在优势的矿产？

（3）我国探明储量不足的矿产以及短缺的矿产有哪些？

任务二：读图3-3中国主要石油和天然气资源分布图、图3-4中国主要煤矿、图3-5中国主

要金属矿产，完成下列问题

（1）观察分布图，总结我国石油和天然气、煤矿、金属矿产的分布特点。

（2）归纳我国矿产的分布规律。

（3）探究我国矿产资源现状对我国工业发展的影响。

充分利用地图等学习工具，给学生足够的空间和时间，让学生自主学习，建立空间观念。结

合分布图，可使学生学习更加直观；讨论题可拓展学生思维；探究问题可扩大学生知识视野，

丰富课本知识，强化人与自然和谐相处的思想教育，强调自然资源的课持续