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教育惩戒权立法中的现实问题、功能与实现策略研究
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1基础教育改革深化背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2现有管教困境的实践观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3合法规范体系重构的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国内惩戒权研究路径梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2相关比较法研究考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1教育惩戒的内涵辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.2教育惩戒权的性质探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.3相关法律术语的厘清．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
1.4.1主要研究范式选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.4.2文献、案例分析法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.4.3本研究的独特视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
二、教育惩戒权立法的实然困境与挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1立法规范层面的模糊性与缺位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.1惩戒边界划定的法律标准不清．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.2惩戒措施适用的具体指引缺乏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.1.3法律责任配置的静态与滞后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2教育实践层面的操作失据与异化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2.1惩戒实施中的“惩罚”色彩过浓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2.2教师运用惩戒权力的自由裁量风险．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2.3学生权益保护的实践壁垒．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.3学校管理层面的制度支持不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.1内部惩戒规则的体系化缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.3.2学校层面配套保障机制缺位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
2.3.3家庭与学校协同管理的障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
三、教育惩戒权立法的价值意蕴与现实功能阐释．．．．．．．．．．．．．．．63
3.1促进学生行为规范的正常形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1.1外在约束向内在自律的引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.1.2维护正常教育教学秩序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.1.3培养学生责任意识与是非观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.2保障教师正常履行育人职责．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.2.1提升教师管教效能的专业信心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
3.2.2为教师提供法律实施的保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2.3减轻教师非教学负担．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.3优化教育法治环境的整体构建．．．．．．．．．．．．．．．．
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