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让知识学习行走在学生思维深处

从学习活动的角度看，思维贯穿学习活动的始终，思维能力是学习能力的核心。在以往的信息技术课堂教学中，教师普遍偏重于学生的技能习得。所以，经常看到的课堂形态是基于知识技能的教学，而忽略学生的学科思维发展。但是，在“核心素养”越来越受到重视的情况下，信息技术课堂开始更多地关注深度思维的培养，因此，信息技术课堂教学也应从知识学习向思维发展转型。

●目标设计，靶向学生思维方向

学生的思维发展是在具体的知识学习活动中发生的，因此，在教学时首先要把握好教学目标的设计。国内相关学者提出的核心素养三层结构为学科知识层、问题解决层、学科思维层，阐释了学生学习活动由浅入深的变化过程，