人教精通版（2024）新教材四年级英语上册Unit 3 Lesson 2 教学设计.docxVIP

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Unit3WeatherLesson2教学设计

单元

Unit3

课时

第2课时

教学内容分析

本课时为人教精通版四年级上册Unit3《Weather》的第2课，是第1课“询问与描述天气”的延伸，核心主题为“表达计划前往某地、描述该地天气特征及给出针对性出行建议”。核心内容涵盖细化天气类词汇（sunny,cloudy,windy,snowy,rainy）、频度副词（sometimes）、副词（also）及名词（umbrella），核心句型包括表达计划（“Imgoingto...”）、补充天气细节（“Sometimesitsalso...there.”）及拓展建议（“Youshouldtakeanumbrella.”）。通过“妈妈计划去三亚，浩然和爸爸分别提醒携带短袖与雨伞”的对话情境，结合“Look,sayandsing”“Let’splay”等互动活动，帮助学生掌握“用‘begoingto’表达出行计划”“用‘sometimes’‘also’丰富天气描述”“根据多变天气（如晴转雨）给出全面准备建议”的语言，进一步强化“天气与生活准备”的关联，提升语言运用的灵活性与实用性。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述描述自己今天将要去某地、描述某地的天气状况及提出带什么东西的建议的句型。（学习理解）

2.?在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问描述自己今天将要去某地,某地的天气状况及提出带什么东西的建议的目的。（应用实践）

3.?通过多种活动提升学生听说技能。通过描述去某地以及某地的天气状况的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课天气状况的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

sunny,cloudy,windy,snowy,rainy,sometimes,also,umbrella

【核心句型】

1.ImgoingtoSanya.Itshotthere.

2.YoushouldtakesomeT-shirts.Youshouldtakeanumbrella.

3.Sometimesitsalsorainythere.

教学重难点

【重点】

1.核心词汇：细化天气类形容词（sunny,cloudy等）的发音、词义及语境运用；“sometimes”（频度副词，表偶尔）、“also”（副词，表“也”，用于句中）的用法；“umbrella”的词义及搭配（anumbrella）。

2.核心句型：用“Imgoingto+地点”表达出行计划；用“Sometimesitsalso+天气形容词+there”补充天气细节；用“Youshouldtake+物品”针对多变天气给出建议。

【难点】

1.发音辨析：“umbrella”的重音位置（/?m?brel?/），避免误读为/??mbrel?/；“snowy”（/?sn??i/）与“sunny”（/?s?ni/）中“ow”与“un”的发音区分。

2.语法区分：“begoingto”表计划时“be动词”随主语的变化（如“Imgoingto.../Shesgoingto...”）；“sometimes”（可放句首/句中/句末）与“also”（放句中，be动词/情态动词后、实义动词前）的位置差异；“umbrella”前用不定冠词“an”的规则。

3.综合表达：连贯完成“表达计划-描述常见天气-补充偶尔天气-给出全面建议”的语言链（如“—ImgoingtoGuangzhou.—Itshotthere.Sometimesitsalsorainy.—YoushouldtakeT-shirtsandanumbrella.”），避免信息遗漏。

学情分析

四年级学生在第1课已掌握基础天气词汇（hot,cold等）与简单询问/描述句型，对“天气与出行”话题有一定认知基础，但对细化天气（如“多云”“有风”）、频度副词“sometimes”及副词“also”的运用仍需强化。学生已接触过“begoingto”