人教版八年级语文下册〈马说〉教学设计与重难点.pdfVIP

23．马说

教学目标

1.理解短文所阐明的深刻道理。

2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。

3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。

教学重难点

1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。

2.掌握古今异义词。

如：“然后有千里马”“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，

且欲与常马等不可得”等。虚词“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。

教学准备

1.布置学生对照注释初读课文，也可以利用工具书，读准字音。

2.学生查找有关马的成语，并作解释。

3.准备一个关于千里马的故事，有关“伯乐相马”“知己”等词的来历。

设计思路

把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深他们对课文的理

解。明确“伯乐”和“千里马”的寓意，进一步理解文章所表达的思想。鼓励学生

自读，认真看注释，弄清大意。疏通文意只限于难词难句，学生理解就行，不搞机械的

串讲。

教学过程

一、导入

(请学生汇报查找到的有关马字的成语。就其中的“伯乐相马”，给学生讲关于伯乐

的故事。)

相传伯乐是春秋时代人，姓据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行

山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗

水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽

23.horsesays

教学目标

1.Understandtheprofoundtruthclarifie

.2.Mastertheusageofmaincontentwordsandfunctionwordsinthepassage.3.

dinthepassage

Summarizethecommoncharacteristicsofthistypeofliteraryworkswithunrecognizedtalents,

anddosomepreliminaryliteraryresearch.

Teachingkey

points

1.Understandtheprofoundtruthclarifiedintheshort

articleHorseTheory.

2.Masterancientand

modernsynonyms.

Forexample:Thenthereisathousand-milehorseThisisahorse.Althoughitcanrunathousandmi,it

isnotfulloffood,hasinsufficientstrength,anditsbeautyisnotvisible,anditisimpossibletobelikean

ordinaryhorseetc.Theusageofthefunctionwordyeincludesqi,zhi,er,yi,etc.

教学准备

1.Assignstudentstoreadthetextaccordingtotheannotations.Theycanalsouse。

referencebookstoreadthecorrectpronunciationofthecharacters.

2.Studentslookforidiomsabouthorsesand