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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

绝对值教学设计

一、教材内容

2025年版《义务教育教科书数学》七年级上册第二章第三节

“绝对值”。

二、设计思路

1、设计理念

············2025年版）》指出：数学教学是数学活

动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程。学生是数学学习的

主人，教师是学生学习数学学习的组织者、引导者和合作者。教学中，

有关相反数和绝对值的概念教学精心设置问题串，由浅入深，提出一

系列有思维层次或不同理解深度的问题，力图使每一个学生都能投入

到学习活动中，理解相反数和绝对值的几何意义以及两者之间的本质

联系，使不同的学生有不同的收获。教学过程中适时向学生提供以自

主探究、合作交流等方式进行的主动式学习活动。让学生经历归纳、

概括绝对值的若干性质，提炼上述活动中对绝对值代数解释的理解和

应用，并用自己熟悉的方式、语言及