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2025年学前心理学自考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.皮亚杰认为，2-7岁幼儿的认知发展处于（）阶段。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算

2.幼儿在游戏中通过“过家家”模仿成人的角色和行为，这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.规则游戏C.角色游戏D.表演游戏

3.安斯沃斯通过“陌生情境实验”发现，多数幼儿的依恋类型为（）。

A.回避型B.反抗型C.混乱型D.安全型

4.幼儿记忆发展的主要特点是（）占优势。

A.有意记忆B.意义记忆C.机械记忆D.逻辑记忆

5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.幼儿当前能独立完成的任务水平

B.幼儿在成人帮助下能达到的发展水平

C.幼儿现有水平与可能达到的水平之间的差距

D.幼儿生理成熟与心理发展的差距

6.4岁幼儿在绘画时，常边画边说“这是妈妈，她在做饭”，这种语言属于（）。

A.对话语言B.独白语言C.问题语言D.游戏语言

7.幼儿自我中心思维的典型表现是（）。

A.认为万物有灵B.不能理解“守恒”C.从自己的角度看问题D.思维不可逆

8.幼儿攻击性行为中，以获取物品为目的的属于（）。

A.敌意性攻击B.工具性攻击C.反应性攻击D.主动性攻击

9.幼儿情绪调节策略发展的早期表现是（）。

A.自我暗示B.转移注意力C.情绪伪装D.问题解决

10.幼儿同伴关系的主要功能不包括（）。

A.满足情感归属B.促进认知发展C.替代亲子依恋D.学习社会规则

11.幼儿想象的典型特征是（）。

A.创造性想象占主导B.想象与现实混淆C.想象内容系统完整D.想象受逻辑约束

12.影响幼儿亲社会行为最直接的因素是（）。

A.遗传基因B.同伴群体C.家庭环境D.社会文化

13.幼儿自我评价的最初特点是（）。

A.独立性评价B.批判性评价C.依从性评价D.内在品质评价

14.幼儿“性别恒常性”形成的关键年龄约为（）。

A.2-3岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁

15.幼儿注意分散的主要原因是（）。

A.有意注意占主导B.注意广度过大C.无关刺激干扰D.注意分配能力强

16.幼儿“泛灵论”思维的典型表现是（）。

A.认为所有会动的都是生物B.不能理解“你”“我”的区别C.认为自己是世界中心

D.把抽象概念具体化

17.游戏中，幼儿通过“医生-病人”角色互动学习轮流说话，这主要促进（）发展。

A.语言表达B.自我控制C.社会交往D.逻辑思维

18.幼儿“延迟满足”能力反映的是（）的发展。

A.自我认知B.自我体验C.自我控制D.自我评价

19.幼儿道德感初步产生的标志是（）。

A.知道“不能做坏事”B.因破坏规则而内疚C.模仿成人的行为

D.对他人痛苦表示同情

20.幼儿“告状”行为的主要动机是（）。

A.破坏同伴关系B.寻求成人关注C.维护规则意识D.表达负面情绪

二、简答题（每题6分，共30分）

1.简述幼儿期认知发展的主要特征。

2.列举幼儿情绪情感的社会化具体表现。

3.同伴关系对幼儿社会性发展的作用有哪些？

4.游戏为什么是幼儿的主导活动？

5.幼儿自我意识的结构包括哪些方面？各有什么发展特点？

答案：

一、单项选择

1.B2.C3.D4.C5.C6.D7.C8.B9.B10.C11.B12.C13.C14.B15.C16.A17.C18.C19.B20.C

二、简答题

1.幼儿期认知发展的主要特征包括：（1）感知觉逐渐精细化，空间、时间知觉初步发展；（2）注意以无意注意为主，稳定性差，易受干扰；（3）记忆以无意记忆、机械记忆和具体形象记忆为主，有意记忆和意义记忆开始萌芽；（4）思维处于具体形象思维阶段，依赖表象，具有经验性、拟人性和自我中心性；（5）想象以再造想象为主，创造性想象开始发展，常与现实混淆；（6）语言快速发展，口语表达从情境性语言向连贯性语言过渡。

2.幼儿情绪情感的社会化表现为：（1）情绪诱因的社会化：从生理需要（如满足吃喝）转向社会需要（如同伴认可、教师表扬）；（2）情绪表达的规则化：逐渐学习用社会接受的方式表达情绪（如难