《琵琶行（并序）》课件42张.pptxVIP

高山流水

;两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话。一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天我们就来学习白居易遭贬谪之后，巧遇琵琶女，因同病相怜而信笔写来的经典乐府《琵琶行》。;

;学习目标;诗人生平;白居易，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。;时期;创作背景;

;予（yú）倡（chāng）女贾（gǔ）人

荻（dí）铮（zhēng）悯然（mǐn）

转徙（xǐ）浔阳（xún）捻（niǎn）

抹（mò)挑(tiǎo)六幺（yāo）

舫（fǎng）教坊（fāng)红绡（xiāo）谪居（zhé）还独倾（huán）间关（jiàn）

呕哑（ōuyā）嘲哳(zhāozhā)

霓裳（nícháng）钿头银篦（diànbì）

;交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。;初读诗歌，提纲挈领;（二）抓住关键，巧抓诗歌关键;（三）理清结构，概括各段内容;研读诗歌，品味鉴赏;;第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？;第一段：本段中的景物描写突出了什么特点？有何作用？;找出写琵琶女独守空船时的环境，分析其作用。

;找出描写诗人生活环境的句子，读出诗人怎样的情感。;一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀伤。;;

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

;第三次演奏：;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。;第一乐曲;第三乐曲;;第二段用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”作结有什么作用？;作者是用什么手法来描写音乐的？;作者是用什么手法来描写音乐的？;;⑴用自己的话概括琵琶女这个艺术形象，思考琵琶女的遭遇反映了当时怎样的社会现实？;⑷诗人为什么说自己和琵琶女“同是天涯沦落人”？;放飞心灵，交流感悟;请用一副对联或一首小诗来表达你对本首诗歌的感悟。;课堂结语：

嘈嘈切切琵琶语，仄仄平平诗人心。此时的白居易是失意的。而文人失意是因为坚持他自己的价值观才会失意，白居易的价值观就是他的人民性。离京谪居的日子里，看似恬然自安，面上消除忧喜色，实则胸中尽藏是非心。呜呼，居易其贤哉！他的《琵琶行》像一棵树，一棵茁壮成长的树，荫庇了一代又一代炎黄传人；又像一把炬火，熊熊燃烧，照亮了一辈又一辈的华夏子孙。黑格尔说：“不爱音乐不配做人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。”;对比阅读：这首诗与《琵琶行并序》相比，在表现手法上有哪些异同？;对比阅读：这首诗与《琵琶行并序》相比，在表现手法上有哪些异同？;一首琵琶曲弹尽人生苦辣心酸，

一篇《琵琶行》写尽作者失路人生。