建筑幕墙设计第四章荷载其组合教案（2025—2026学年）.docxVIP

建筑幕墙设计第四章荷载其组合教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对建筑幕墙设计课程，针对高中阶段的学生进行设计。根据教学大纲和课程标准，本章节旨在帮助学生理解和掌握建筑幕墙设计中的荷载及其组合相关知识。这一部分内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，它不仅与建筑结构力学、材料力学等基础知识紧密相连，也为后续的建筑设计、施工和维护提供了理论支撑。核心概念包括荷载的分类、荷载效应的组合方法以及设计计算原则。

2.学情分析：

高中学生对建筑设计和结构力学有一定的基础了解，但可能对复杂的荷载组合和计算方法感到困难。学生在生活经验中可能接触过一些建筑，但对于幕墙设计专业的知识和技能掌握不足。他们的认知特点可能表现为对视觉和空间感知较强，但对理论知识的理解和应用能力有待提高。可能存在的学习困难包括荷载概念的理解、计算公式的应用以及不同荷载组合情况的处理。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括使学生掌握荷载及其组合的基本概念和计算方法，能够正确分析幕墙设计中的荷载情况，并能运用所学知识进行简单的荷载组合计算。达标水平要求学生能够独立完成相关习题，理解并运用荷载组合系数，并在实际案例中运用所学知识进行分析。教学过程中将注重培养学生的实际操作能力和创新思维。

二、教学目标

1.知识目标：

说出建筑幕墙设计中的荷载类型和分类。

列举并解释常见的荷载组合方法。

设计并计算简单的荷载组合。

2.能力目标：

分析并评估幕墙设计中的荷载情况。

应用荷载组合系数进行计算。

在实际问题中运用所学知识进行荷载组合设计。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对建筑设计的兴趣和热情。

增强学生的责任感和工程伦理意识。

发展学生的团队合作精神和问题解决能力。

4.科学思维目标：

通过逻辑推理和分析，提高学生的批判性思维能力。

培养学生的抽象思维和创造性思维。

发展学生的系统化思维和模型构建能力。

5.科学评价目标：

评价荷载组合设计方案的合理性和可行性。

评估学生在荷载组合计算中的准确性。

反思和改进荷载组合设计的过程。

三、教学重难点

教学重点在于荷载组合的基本概念和计算方法，难点在于不同荷载组合的复杂性和实际应用中的准确性。学生需理解荷载类型、组合系数的应用，并能在实际案例中准确设计荷载组合，这是建筑幕墙设计中的关键技能。

四、教学准备

教学准备包括制作包含荷载类型、计算公式和案例分析的PPT课件，准备荷载组合模型和图表，确保实验器材齐全。学生需预习相关章节，准备计算器和画笔。教学环境需布置成有利于小组讨论的环形座位，并设计黑板板书框架，以便清晰展示教学内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道建筑幕墙是什么吗？它在建筑设计中扮演着怎样的角色？”

学生分享自己对建筑幕墙的理解。

教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探讨建筑幕墙设计中的荷载及其组合，这是保证幕墙安全性和稳定性的关键。”

2.新授

时间预估：45分钟

2.1荷载概述

教师讲解荷载的基本概念，包括永久荷载、可变荷载、偶然荷载等。

通过图片和案例展示不同类型的荷载在建筑幕墙中的应用。

学生跟随教师进行荷载分类的练习，巩固知识点。

2.2荷载组合方法

教师介绍荷载组合的方法，包括叠加法、独立作用法等。

展示荷载组合的计算公式和实例，引导学生进行计算练习。

学生分组讨论，尝试将不同荷载组合应用于实际案例。

2.3计算案例分析

教师提供实际案例，如某高层建筑的幕墙设计，要求学生进行荷载组合计算。

学生分组合作，运用所学知识进行计算，并互相交流讨论。

教师巡回指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。

2.4荷载组合系数的应用

教师讲解荷载组合系数的概念和作用。

通过实例演示如何确定荷载组合系数。

学生独立完成荷载组合系数的计算，并进行分析。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师组织学生进行小组竞赛，每个小组完成一道荷载组合计算题。

学生展示计算过程和结果，其他小组进行评价。

教师总结学生计算过程中的优点和不足，并进行点评。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的重点内容，包括荷载类型、组合方法、计算公式等。

学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

复习本节课所学内容，整理笔记。

独立完成一道荷载组合计算题，并分析计算结果。

查阅资料，了解建筑幕墙设计中荷载组合的最新研究进展。

6.教学反思

时间预估：5分钟

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质