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《认识小数》教学案例评析

华县毓秀小学李毛妮

【案例描述】

教学内容：

人教版数学三年级下册教科书88～89页内容。

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小

数的实际含义。

2、知道十分之几可用一位小数表示，百分之几可以用两位小数

表示。

3、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的各方面数学

思考能力。

4、让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。

教具、学具准备：

课件、生活中所搜集的小数的资料。

教学重点：

使学生通过观察、比较、操作等学习活动认识小数，而且能帮助

学生形成学习数学的方法，建立数学思考的策略。

教学难点：

能结合具体的内容认识小数，知道以元、米为单位的小数的实际

含义；并能根据这一特点，学会用小数表示各种不同的价格、长度。

教学设计：

一、创设情景，引入新课

1、引入小数

老师：“同学们，你们喜欢逛超市吗？”学生答：“喜欢”“周末

老师去超市买了一些东西，想和你们分享一下。”（课件展示）

2、区别整数和小数

仔细观察，你们能把这些商品的价格分成两类吗？可以怎么分

呢？（指名整理价格）

你为什么这么分？（因为一类是整数，一类是小数）

3、引入课题

像这样，中间有小圆点的数，就叫做小数。大家想一想分数中间

的线叫(分数线)，那么小数中间的点你们猜猜叫什么?(小数点)今

天我们就来认识一下小数这个新朋友(板书课题:认识小数)。

二、自主探索，认识小数

（一）、读小数

1、学生示范,规范读法

师:这些小数你会读吗？谁来试一试?

学生试读小数。

学生读正确的给予肯定。

学生读错的加以改正,并强调小数的读法。

2、总结小数读法注意点

师：在读小数时，小数点左边的部分按整数的读法去读，小数点右边

的部分要依次读出每一个数位上的数字。

3、及时练习

板书几个小数请学生读出来。（5.2、3.14、168.79）

（二）、认识以元为单位的小数的实际含义。

1、师：这些以元为单位的小数表示几元几角几分呢？（小组交流）

（请2～3位同学说说。）

2、书中88页也给了我们三种商品的价格，请大家试着填一填。

学生独立填表，集体订正。

3、小结：刚才几位同学答的真不错，用元做单位的小数，小数点左

边的数表示？（几元）而小数点右边的第一位数表示？（几角）第二

位数表示？（几分）

三、自主探索，书写小数

1、大家认识他吗？（姚明）你能用小数表示出他的身高和体重吗？

（生上黑板板演，给予鼓励表扬。）

2、相信这个朋友也不陌生（刘翔）谁来上黑板试着写出他的身高和

体重？

3、总结小数的写法。

师：小数点左边部分仍按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，

小数点右边按顺序写出每个数位上的数字。

四、列举生活中的小数

1、我们刚才认识了一些小数，除此之外，生活中还有很多小数，

能说说还在哪儿见过吗？

2、小结:大家发现的还真不少,可见生活中处处有小数。（课件展示生

活中的小数）

3、小数不仅可以表示商品的价格,还可以表示物体的长度和质量等

等。

五、合作探究，一位与两位小数

1、引出以米为单位的一位小数。

复习：1米=10分米

把1米平均分成10份,每份是多少?(1分米)板书：1分米用分

1

数怎么表示？（米）。

10

师：对！1分米不仅可以用分数表示,还可以用小数0.1米表示。

1

(板书：1分米=米=0.1米)

10

3

师：3分米用分数怎么表示？小数怎样表示?(板书:3分米=米

10

=0.3米)

2、考考大家（根据分数填小数）

小结：分母为10的分数，都可以写成0.（几）

3、认识以米为单位