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《美丽的小兴安岭》教学案例

执教人：占慧萍

教学目标：

1、知识与技能：学会生字词，理解词语，了解小兴安岭四季景色的美丽，

物产丰富，感情朗读并背诵课文。

2、过程与方法：在读中理清条理，学习作者按四季顺序抓住景物特点进行

观察的方法。

3、情感态度与价值观：激发学生热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

重难点：

1、了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季的美与丰富的物产。

2、欣赏文中优美的词句，体会作者用词准确，生动形象。

学法指导：

1、反复朗读，把文章读得正确，流利，有感情。

2、通过引领，让学生圈重点词句，学习描写小兴安岭“春天”的语段。

3、学生自主学习，合作探究，学习“夏，秋，冬”三个语段。

教学过程：

一，谈话导入：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河美丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏

过它的季丽与险峻；游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；看见过高山

上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，我们去东北的小兴安岭，领略它的美

丽与富饶。

二，自主学习：

1、认真阅读，快速找出哪段概括了小兴安岭的景色特点，划分出关键词。

2、读了这段话，你们想了解什么呢？

3、为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，是一座巨大的宝库？请同学们带

着这些问题走进课文中去吧！

引领学习：“春景”。

1、指名读：找一找描写了哪些景物?(去发现美)

2、轻声读：想一想这些景物怎么美？（共赏美）

3、引导理解：春天的树长得怎么样？

出示句子:春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

说出“抽”和“长”的不同，并指导朗读。

4、用动听的朗读读出春之美。（来展示美）

三、合作探究

1、回忆“春”的学习方法。

我最喜欢的季节——

①发现美：读找景物

②欣赏美：读写特点

③展示美：读悟其情

2、合作学习小组学习交流。

夏：

①这一段写了夏天小兴安岭的什么景物？

②理解“浸，千百缕像利箭一样的金光。”等词句。

③想像情境，指导朗读。

④师生读：用上“因为„„所以„„”的句式。

“秋，冬”

①在“秋，冬”一段，听个句子写得好。

生：秋，落叶飞舞，果实累累。冬，树上积雪，动物过冬。

②学生朗读比较。

a、秋风吹来落叶在林间飞舞。b、西北风呼呼地刮过树梢。

生：“飞舞”表现了秋天的欢快活泼。“刮”写出了西北风很猛烈。

③感情朗读，领略“秋，冬”之美。

3、小结

这两节作者抓住了景物的特点，用比喻、拟人的手法描写得生动形象。

四、设疑发现

1、同学们仔细读课文，看看每个季节都写到了什么景物？（树木）这说明

了什么？

2、体会第一自然段：小兴安岭是树的海洋，绿的世界。

3、归纳四季树木的句子齐读。

五、巩固延伸

作业超市：诗：为小兴安岭的景色写一首小诗。

书：为小兴安岭的景色写一幅书法作品。

画：为小兴安岭的景色画一幅画。

读：选择喜欢的一段美美地读。

背：选择喜欢的一段背下来。

做：为小兴安岭做一份稿子并配上图画。

教学反思：

课文描写了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨

大的宝库，语言生动、优美，是一篇值得细细品味的美文。怎么样使学生感到易

学、爱学、乐学，全身心地融入情景体会美，感受美？

1、激情导入，走近“美”

注意激发学生的学习兴趣，营造兴趣盎然的学习氛围。抓住学生的“心”，

让学生在老师激情的的语言中快速接触课文内容，走进美丽的小兴安岭，并产生

浓厚的阅读欲望。

2、品词品句，抓住“美”

在这篇课文中，好词佳句非常之多，让学生在学习，感悟时，感受小兴安岭

的美，让学生在阅读中理解。在理解中比较。在比较中寻求最好，学生只有在品

词品句中展开想象，才能更好地体会小兴安岭的美。

3、读悟结合，感悟“美”

要让学生体会小兴安岭南的美，教师必须创设美的情景，美的课堂，把这种

美集中体现在朗读上，