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六年级阅读训练
专题五童话阅读
阅读方法指南
童话是孩子们最喜爱的一种文学形式。它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想、曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。知识童话（科学童话），即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，以引起少年儿童的浓厚兴趣。阅读童话时要从以下几个方面入手：
一、理解童话中的幻想内容。童话的魅力来自于它的幻想和夸张。这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学形式的地方。正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。
二、把握童话中的比拟特征。比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。
三、重视童话的现实意义。不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。因此，我们随作者进入了一个个美妙神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、嬉笑怒骂的时候，决不能小视它的现实意义。
典型例题讲解
阅读下文，回答问题。
装一瓶月光回家
住在地下的小鼹鼠一年365天都看不见月光。
小鼹鼠不想搬家，因为黑黑的家里有着爸爸妈妈的味道。小鼹鼠的爸爸和妈妈都去了很远很远的地方，它再也见不到它们了。
冬天来了，小鼹鼠觉得黑黑的家里从来没有这样寒冷过。于是，它带着一个空空的瓶子，离开了家。
“你在干什么？”月光下，一只兔子发现了小鼹鼠。
“我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。
“哈哈，你真是一只傻得可爱的鼹鼠。”小兔子大笑着，离开了。
“你在干什么？”树上的一只猫头鹰发现了小鼹鼠。
“我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。
“哈哈哈，我活了大半辈子，可从未听说过月光可以装进瓶里。”猫头鹰说完，闭上眼睛，不再搭理小鼹鼠。
小鼹鼠知道兔子和猫头鹰都说得没错。可是，它还是好想装一瓶月光回到那个永远黑黑的地下。“那样，我也许就不会感到寒冷了。”小鼹鼠想。
就这样，在每一个有着月光的冬夜，小鼹鼠都会拿着它的玻璃瓶走在草丛、山林里。
天，越来越冷。小鼹鼠的家也更加黑暗阴冷。小鼹鼠拼命地闻着空气中爸爸妈妈留下的味道，温暖着自己。它多么想在夜晚拥有一丝光亮啊。
一天晚上，小鼹鼠又离开了家。
“亲爱的小鼹鼠，你在干什么？”一只坐在树上看星星的小松鼠发现了它。
“我想装一瓶月光回家。”小鼹鼠说。
小鼹鼠以为小松鼠会像别的动物那样笑它傻。可是，小松鼠却说：“来吧，也许我可以帮帮你。”
小松鼠的家在树上。它邀请小鼹鼠到了自己的家里。
小松鼠将玻璃瓶放在窗外，然后牵着它的手，安静地看着外面的树林，看着被树叶筛过的月光渗入瓶中。看着看着，小鼹鼠的心慢慢地暖和了起来。
“谢谢你，亲爱的小松鼠。”离开的时候，小鼹鼠深情地说道。
“不用谢，欢迎你明天晚上还到我的家里装月光。”小松鼠说。
听了小松鼠的话，小鼹鼠使劲地点了点头。它相信这个冬天自己再也不会觉得冷了，也不用再担心家里永远黑黑的了。
1.小鼹鼠要装一瓶月光，先遇到了____________________，它们____________________；然后遇到了____________________，它____________________。
【答案】兔子、猫头鹰嘲笑小鼹鼠小松鼠帮助小鼹鼠收集月光
【解析】本题考查文章内容的概括能力。解答时，先通读短文，然后找出相应的段落回答问题。短文的第二至六自然段，通过对话的形式写了小鼹鼠遇到兔子和猫头鹰的过程，从“哈哈，你真是一只傻得可爱的鼹鼠”和“哈哈哈，我活了大半辈子，可从未听说过月光可以装进瓶里”中，看出兔子和猫头鹰对小鼹鼠的嘲
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