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2025年广东女子职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析(5套卷)

2025年广东女子职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析(篇1)

【题干1】下列文言文虚词“黍离”中“离”的释义是（）

A.离开

B.离乱

C.遗弃

D.分离

【参考答案】B

【详细解析】“黍离”出自《诗经·王风·黍离》，本义为黍子与离离的野草混生，后引申为国家残破、社会动荡的象征。“离”在此处指“离乱”，选项B正确。A项“离开”与语境不符；C项“遗弃”侧重被抛弃，D项“分离”强调个体分离，均与原意相悖。

【题干2】《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”属于（）

A.雅

B.颂

C.风

D.杂诗

【参考答案】C

【详细解析】《诗经》六篇分为风、雅、颂三部分。风为民间歌谣，雅为正声雅乐，颂为宗庙祭祀乐歌。“雎鸠”为民间婚恋题材，属《国风》中的《周南》，故选C。A项雅诗多反映政治，B项颂诗用于祭祀，D项“杂诗”非《诗经》分类。

【题干3】下列句子中修辞手法正确的是（）

A.春风又绿江南岸（通感）

B.丰碑矗立，万民景仰（夸张）

C.两岸猿声啼不住（拟人）

D.两个黄鹂鸣翠柳（排比）

【参考答案】C

【详细解析】C项“啼”赋予猿声以人的行为，属拟人修辞。A项“绿”为视觉色彩，与“春风”触觉结合，属通感；B项“万民景仰”为夸张；D项“鸣翠柳”单一意象，不构成排比。正确答案为C。

【题干4】《论语》中“不愤不启，不悱不发”强调的教学原则是（）

A.因材施教

B.启发式教学

C.严师出高徒

D.知行合一

【参考答案】B

【详细解析】“愤”指思考困惑，“悱”指表达困难，孔子主张在学生困惑时引导其自行领悟，体现启发式教学。A项强调个体差异，C项强调教师权威，D项强调实践与理论结合，均与文意不符。

【题干5】《红楼梦》中“满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自哪部作品？（）

A.《石头记》

B.《风月宝鉴》

C.《金陵十二钗》

D.《红楼梦》

【参考答案】A

【详细解析】该句为《红楼梦》开篇题诗，书名“红楼梦”即源自“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，而“石头记”是早期抄本名，“风月宝鉴”为书中道具，“金陵十二钗”为人物总称，故选A。

【题干6】下列句子语序不当的是（）

A.他不仅聪明，而且勤奋

B.我看见他走进教室

C.鲁迅的作品具有深刻的思想性

D.书架上的书都被借走了

【参考答案】B

【详细解析】B项“看见他走进教室”存在逻辑主语缺失问题，应改为“我看见他走进教室”。A项递进关系合理，C项判断句正确，D项“书架上的书”为无生命主语，搭配“被借走”符合语法。

【题干7】鲁迅《祝福》中祥林嫂悲剧的根源是（）

A.封建迷信

B.封建礼教

C.经济贫困

D.社会歧视

【参考答案】B

【详细解析】祥林嫂被婆婆卖作童养媳、守寡后遭歧视、丧子丧夫，均因封建礼教“吃人”本质。A项迷信仅是悲剧表象，C项经济贫困未构成根本矛盾，D项歧视是礼教产物，故选B。

【题干8】李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽”的“丝”喻指（）

A.生命

B.情感

C.时间

D.自然

【参考答案】B

【详细解析】诗中“丝”谐音“思”，以春蚕吐丝到死象征对爱情的忠贞，属于双关修辞。A项“生命”为直指，但未体现情感深度；C项“时间”与“丝”无直接关联；D项“自然”偏离主旨。

【题干9】《雷雨》中周朴园与侍萍冲突的根源是（）

A.感情破裂

B.伦理道德

C.政治斗争

D.家族矛盾

【参考答案】B

【详细解析】周朴园为摆脱侍萍改娶繁漪，违背伦理纲常，导致侍萍之子被毁容、女儿被逼嫁，暴露封建家庭伦理对人性的摧残。A项情感破裂仅是表面原因，C项无政治背景，D项家族矛盾非核心冲突。

【题干10】下列句子中加点成语使用恰当的是（）

A.他对于历史学有很深的造诣（造诣）

B.天气突变，转眼间乌云密布（突变）

C.这个方案具有很大的可行性（可行）

D.他们的关系已经水火不容（水火）

【参考答案】A

【详细解析】A项“造诣”指学术成就，符合语境；B项“突变”多用于天气骤变，但“突变”本身含矛盾，此处应“骤变”；C项“可行”为形容词，与“大”搭配不当；D项“水火不容”形容对立，与“关系”搭配不当。

【题干11】《出师表》中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”的谦辞是（）

A.自谦

B.谦己尊人

C.褒贬

D.反问

【参考答案】B

【详细解析】诸葛亮以“卑鄙”“猥自枉屈”自谦，同时强调刘