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融合教育环境中儿童差异化需求的识别与应对

引言

传统的教学评价体系往往侧重知识掌握与技能达标，而忽视了儿童社会适应、情感发展及合作能力的成长。融合教育背景下，如果仍沿用统一标准进行评价，容易造成对特殊儿童的不公平评估，削弱教育包容性。

融合教育的实施需要包括心理辅导、康复训练、特殊教育指导等在内的多层次支持体系。然而在现实条件下，部分幼儿园在专业教师、心理咨询师及辅助设施等方面存在明显短板，难以形成持续、有效的支持网络。这种资源匮乏限制了融合教育的深入发展。

融合教育的另一重要实践意义是培养儿童的社会情感技能和积极的社会态度。通过与特殊需求儿童

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