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聚焦素养，做好课堂改变
——以《练习键盘指法》为例
市晋光小学林晶晶
指导老师：市晋光小学王琨、
【】
每一个理论的升级，最终都要落脚于课堂。把素养放在真正的课堂上，
让学生健活，全面发展。《学生发展素养》总体框架提出：素
养，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。本文以《练习键盘指法》为
例，探究“素养”教育的应用。
关键字：素养课堂学科整合
【正文】
“素养”——2016年教育热词之一。究竟什么是素养？有人说，
素养可以看作三维目标的升级版，它决定着课程的目标1；有人说，素
养旨在勾画新时代新型人才的形象，规约学校教育活动的方向、内容与方法。
2而在今年发布的《学生发展素养》总体框架提出：发展素养，以
科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为，分为文
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化基础、自主发展、社会参与三个方面。
我们每天早上醒来，面对的是完整的学习和生活。虽然在学校里各个学科是
不同的课程，但社会生活不分学科，生活中的问题需要学生用不同的学科知识共
同解决。这就是素养的力量，素养的培养将由多门课程共同承担。4它
是由课堂教学中各科素养一点一滴地累积、汇聚而成。因此，实践教学中，
应该聚焦素养，让各个学科知识相互渗透，使不同的学科素养，在学生身上
融合。做好课程，把素养放在了真正的课堂上。
本节课为闽教版小学三年级上册第五课，即“键盘指法与汉字录入”
“键盘指法训练”内容的第二课——在认识键盘的基础上练习键盘指法。
根据指法击键以及字母键位识记是本节课的文化基础。我校三年级的学生此
时已经具备一定的英语表达基础。这时学习键盘指法不应独立，恰当与英
Focusoncorecompetenciesandmake
classroomchanges
——TakePracticeKeyboardFingeringasanexample
LinJingjing,JinguangPrimarySchool,QuanzhouCity
Instructor:WangKun,ChenShaoyong,JinguangPrimary
School,QuanzhouCity
【】
Everytheoreticalupgrademustultimatelyendupintheclassroom.Putcorecompe
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