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2025年秋八年级数学上册导学案
主备人：________班级：________学生姓名：________
课题：3.1勾股定理（2）
学习目标：
1、通过拼图等数学活动，进一步验证勾股定理，发展合情推理的能力，体会数形结合思想.
2、经历用多种拼图方法验证勾股定理的过程，发展用数学的眼光观察现实世界和有条理地
思考与表达的能力，感受勾股定理的文化价值。
学习重点：通过拼图验证勾股定理，利用勾股定理进行计算。
学习难点：利用数形结合的方法验证勾股定理。
自学要求：认真阅读教材P89-90，回答下列问题：
新知体验：
情境引入：
两千多年来，勾股定理的证明一直令人着迷，公元3世纪初，
赵爽通过“弦图”证明了勾股定理。
探索新知：
根据“弦图”的思路，用4张如图3-5所示的直角三角形纸片拼成一个边长为c的大正方形(图3-6)，你能用这个图形证明勾股定理吗?
如图3-6，大正方形的边长为c，则S正方形ABCD=_______，
因为大正方形是由4个______和1个边长为的小正方形组成的，所以，大正方形的面积是4个______面积与_______面积的_____.即S正方形ABCD=所以______=________.
尝试：
用4张如图3-5所示的直角三角形纸片拼成如图3-7所示的大正方形，你能用这个图形证明勾股定理吗?
2、连接图3-7中小正方形的对角线，可以得到图3-8，试利用图3-8中的面积关系证明勾股定理。
二、例题讲解
例1、如图把火柴盒放倒，在这个过程中，也能验证勾股定理，你能利用下图验证勾股定理吗？
三、基础强化：
1、如图所示的是一段楼梯示意图，其斜边AB的长为5米，一条直角边BC的长为3米，
若在此楼梯上铺地毯，则地毯的长度至少需要（）
A、8米B、9米C、7米D、6米
图甲是我国古代著名的“赵爽弦图”的示意图，它是由四个全等的直角三角形围成的。
在Rt△ABC中，若直角边AC＝6，BC＝5，将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外
延长一倍，得到图乙所示的“数学风车”，则这个风车的外围周长（图乙中的实线）是_______。
3、4个全等的直角三角形的直角边分别为a、b，斜边为c，现把它们适当拼合，可以得到如图所示
的图形，利用这个图形可以验证勾股定理，为什么？
拓展提高：
勾股定理是数学史上一个非常重要的定理。至今已有数百种证明方法。
欧几里得的《几何原本》用了如下的思路：
如图1，四边形ABFE，四边形AIKC，四边形BCIH分别是以Rt△ABC的三边为一边的正方形，过点C作AB的垂线，交AB于点D，交FE于点G，连接HA，CF，请你思考或查阅资料，完成证明过程。
五、总结反思：
1、这节课我们通过多种拼图的方法，进一步验证了勾股定理，体会数形结合思想。
2、用勾股定理解决问题的一般思路：寻找或构造直角三角形.
六、达标检测：
1、如图，一圆柱高8cm，底面半径2cm，一只蚂蚁从点A爬到点B处吃食，
要爬行的最短路程(π取3)是（）
A、20cmB、10cmC、14cmD、无法确定
2、一棵树在台风“卡努”的袭击下，在离地5米断裂，树顶落在离根12米远处，
问这棵树断之前有多高？
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