标点符号用法与练习.pdfVIP

《练习五》第一

1．初步了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。

学习2．2．通过练习。形象感受这几种标点符号的用法。

目标

3．分角色读，进一步感受标点的用法，在中培养学生的语感。

重点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

重点难点：分角色读，进一步感受标点的用法，在中培养学生的语

难点感。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一．诗画结合，整体感

1.学生用绘画展示课知

前在生活中、自然中寻找1．通过多展1.如：

到的类似于标点符号的事示自然界中的景物，并我是逗号。别看

物，并用一两句话说说自配以小诗。我个子小，作用可大

己找到的标点符号。美丽的大自然有许多了，句子中间的停顿

标点符号；全靠我。要是没有我

春雨淅淅，那是无把句子断开，人们一

2.学生思考交流：在这首数省略号；口气读下去怎么受

小诗中你认识了哪些标点草叶上的水珠，那是漂得了?在格子中我住

符号?亮的句号；在左下格。

游动的小蝌蚪，那是可我是句号。有我

爱的逗号；就表示一句话说完。

如果没有我，一篇文

章就无法结束，

3.给句子加标点并说说为二、大自然真是一本神而且文章的意思也

什么这么加，其他学生补奇的书，里头居然藏着不清楚。我也住在左

充。这么多有趣的标点符下格。

4.学生带着自己的理解和号。今天的练习课，就(2)听了它们的

感受读好这几个句子。让我们一起走进标点自我介绍，你都了解

5.读标点符号儿歌，加深符号的小世界，去认识了什么?(学生自由

对这四种标点符号的认识它们、了解它们、学会交流。）

怎样用好它们。(3)根据标点符

6.学生合作分角色练习对号的自述，学生动手

话。指