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2025年山西同文职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析(5套卷)

2025年山西同文职业技术学院单招笔试语文试题库含答案解析(篇1)

【题干1】下列句子中加点字含义与上下文不一致的是（）

A.庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履

B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

C.项脊轩志，项脊生之居也

D.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营

【参考答案】B

【详细解析】B项“醉翁”指欧阳修，出自《醉翁亭记》，本句“醉翁之意不在酒”是核心句式，强调主旨转移，而“在乎山水之间”是对“意”的具体解释，构成递进关系。D项“挑灯看剑”出自辛弃疾《破阵子》，描述梦境中的军旅场景，与“山水”无关。A项“庖丁”出自《庄子·养生主》，C项“项脊轩”出自归有光《项脊轩志》，均符合语境逻辑。

【题干2】下列作品与其作者对应错误的一项是（）

A.《兰亭集序》——王羲之

B.《师说》——韩愈

C.《鸿门宴》——司马迁

D.《滕王阁序》——王勃

【参考答案】C

【详细解析】C项《鸿门宴》出自司马迁《史记·项羽本纪》，但属于历史散文而非人物传记。其他选项对应准确：A为东晋书法家代表作，B为唐代古文运动倡导者作品，D为唐代王勃七律名篇。需注意《史记》与历史散文的区别。

【题干3】下列对《诗经》体例特征的描述错误的是（）

A.四言句式为主

B.采用重章叠句手法

C.每篇均有序言

D.分风、雅、颂三个部分

【参考答案】C

【详细解析】《诗经》共305篇，分为风、雅、颂三大类，其中风诗多为民间歌谣，雅诗多为贵族作品，颂诗用于祭祀。重章叠句通过重复段落结构强化韵律，如《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”的变体。但《诗经》本身无作者署名，序言为汉代学者所加，因此C项错误。

【题干4】下列句子中修辞手法分析错误的一项是（）

A.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”运用了比喻

B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了借代

C.“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了拟人

D.“春风又绿江南岸”中“绿”字为动词活用

【参考答案】B

【详细解析】B项“沉舟”借代指代前朝，符合借代修辞；A项“落霞”“孤鹜”与“秋水”“长天”形成空间对照，属对偶而非比喻；C项“大漠孤烟直”中“直”为形容词作动词用，属拟人；“长河落日圆”同理；D项“绿”原为形容词，作动词描述色彩变化，属动词活用。B项借代分析错误。

【题干5】下列文言虚词用法相同的一项是（）

A.吾与汝俱出

B.吾与汝偕行

C.吾与汝偕老

D.吾与汝偕亡

【参考答案】B

【详细解析】B项“偕”为并列连词，表示共同动作，如“偕行”“偕老”“偕亡”均为此用法。A项“与”为连词表顺承，连接前后动作；“偕”为介词，引出共事对象。C项“偕老”为成语固定搭配，强调长久相伴；D项“偕亡”表共同毁灭，需结合语境判断。B项为唯一并列连词用法一致的选项。

【题干6】下列对《论语》内容的理解错误的一项是（）

A.“学而时习之”强调知行合一

B.“己所不欲，勿施于人”体现道德自律

C.“不愤不启，不悱不发”主张启发式教学

D.“见贤思齐焉”鼓励自我完善

【参考答案】A

【详细解析】A项“学而时习之”出自《论语·学而》，原意是学习后复习以巩固，强调学习过程而非知行合一。B项“己所不欲”出自《颜渊》，强调道德自律与社会他律的统一；C项“不愤不启”出自《述而》，体现孔子启发式教学理念；D项“见贤思齐”出自《里仁》，鼓励自我完善。A项理解偏离原意。

【题干7】下列对《出师表》情感基调的把握错误的一项是（）

A.悲壮中见忠诚

B.嘱托中显温情

C.告诚中寓期望

D.唯美中含忧虑

【参考答案】D

【详细解析】《出师表》情感核心为北伐决心与治国良策，包含“先帝创业未半而中道崩殂”的悲怆、“臣本布衣，躬耕于南阳”的谦逊、“不宜妄自菲薄”的告诫、“宫中府中俱为一体”的团结呼吁。D项“唯美”不符合文本基调，原文实为实用主义劝谏。

【题干8】下列对《阿Q正传》主题的解读错误的一项是（）

A.批判封建等级制度

B.揭示国民劣根性

C.反映辛亥革命局限

D.歌颂底层人民反抗

【参考答案】D

【详细解析】鲁迅通过阿Q的“精神胜利法”揭露辛亥革命脱离群众的局限性（C项），以及“未庄”社会的封建等级压迫（A项）。B项“国民劣根性”为深层主题，但D项“歌颂反抗”与文本基调矛盾，阿Q的“革命”实为滑稽闹剧，体现启蒙者的失望。

【题干9】下列对《雷雨》戏剧冲突的分析错误的一项是（）

A.母子矛盾推动情节发展

B.夫妻秘密引发连