中职数学（语文版2021）基础模块下册 6.6.1 曲线与方程 教案（部分含答案）(内嵌音频+视频).docxVIP

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6.6.1曲线与方程

教学内容：曲线与方程

教学目标：

1．了解曲线上的点与方程的解之间的一一对应关系．

2．初步领会“曲线的方程”与“方程的曲线”的概念．

3.在形成曲线和方程概念的过程中，学生经历观察、分析、讨论等数学活动过程，探索出结论并能有条理的阐述自己的观点.

4.通过本节课的学习，学生能够体验几何问题可以转化成代数问题来研究，真正认识到数学是解决实际问题的重要工具.

教学重难点：

重点：“曲线的方程”与“方程的曲线”的概念．

难点：对曲线与方程对应关系的理解．

核心素养：数学抽象

教具准备：PPT

教学环节：

意图

复备

(一)情景引入

曲线可以看成是一个点按照某种规律运动形成的，我们把这个点叫作动点，这条曲线叫作动点的轨迹．

一般地，曲线可以看成是一个动点按照某种规律运动形成的轨迹，也可以看做是符合某种条件的所有点构成的集合．

在坐标平面内，点用它的坐标(x，y)表示，如果把曲线（包括直线）看成是适合某种条件的点的集合，那么它可以用含有x,y的二元方程来表示．

(二)知识探究

在平面直角坐标系中，第一、三象限的平分线是一条直线，可以用直线方程y=x表示.

从学生已学知识为切入点，引起学生的关注，引发数学思考

教学环节：

意图

复备

思考1如果点M是这条直线上任意一点，那么它的坐标（x0,y0）是方程y=x的解吗？

答：直线上的所有点的坐标都满足方程y=x

思考2如果x0,y0是方程y=x的解，那么点（x0,y0）一定在这条直线上吗？

答：以方程y=x的所有解为坐标的点都在这条直线上.

所以方程y=x是这条直线的方程；这条直线是方程y=x对应的直线.

※概念

一般地,如果某曲线C上的点与一个二元方程f(x,y)=0的解具有如下的对应关系:

1、曲线上的点的坐标都是这个方程的解；

2、以这个方程的解为坐标的点都是曲线上的点，

那么这个方程叫作曲线的方程；这条曲线叫作方程的曲线．

(三)例题解析

例1判定点A(,-1),B(-2,2)是否在曲线x2+y2=9上．

解：将点A的坐标代入方程x2+y2=9的左端，得

（）2+（-1）2=8+1=9

∵点A的坐标满足方程x2+y2=9，

∴A(,-1)在曲线x2+y2=9上．

将点B的坐标代入方程x2+y2=9的左端，得

（-2）2+22=4+4=8．

∵点B的坐标不满足方程x2+y2=9，

∴B（-2，2）不在曲线x+y=9上．

例2已知直线l:3x-2y+C=0过点P（4，-1），求C的值．

解：直线l:3x-2y+C=0过点P（4，-1）,

点P的坐标是方程3x-2y+C=0的解．

将坐标（4，-1）代入方程3x-2y+C=0，

即34-2(-1)+C=0,

解之，得C=-14．

(四)巩固练习

1.选择题：

（1）若A(t,-4)在曲线上，则t为（）.

为引出曲线的方程与方程的曲线的概念做铺垫

由特殊到一般，从简单到复杂，给出曲线的方程与方程的曲线的概念

数学概念是要在运用中得以巩固，通过练习，可以纠正错误的认识，促进对概念的正确理解

帮助学生巩固基本概念，发现易错点

教学环节：

意图

复备

A2或4B1C1或3D4

（2）方程表示的图像是（）.

A两条平行直线B两条重合直线

C两条互相垂直的直线D一个点

2.在方程为y=4x+5的曲线上，横坐标是2的点，其纵坐标是；纵坐标是9的点，其横坐标是；曲线与y轴的交点坐标是.

(五)归纳小结

1.你学习了哪些内容？

重点

难点

2.你获得了什么学习方法？

3.你的学习效果如何？

检验学生的学习效果

培养学生的总结、反思意识

作业：

板书设计：