2025年学生评价对旅游英语教学的影响.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

学生评价对旅游英语教学的影响

[摘要]职业学校课程改革的推进,促使人们关注课程评价中的

学生评价问题。从四个方面阐述学生评价对旅游英语教学的影响,

即学生评价对教学、对教师、对学生以及师生关系的影响。

[关键词]旅游英语课程改革学生评价影响

职业学校的课程改革的力度,相对于普通高中、初中来说,要更

加大些。就笔者所在学校的旅游专业来说,根据本专业的特点,各个

学科在教学目标,教材的编写,课堂教学的模式,教学评价的内容和

方式等方面,都进行了全方位的改革。

在新课程改革轰轰烈烈开展的今天,不少教师都有一个说法:考

试不改,课程改革不管怎么改,都是换汤不换药。这一说法有些偏激

悲观,但是也反映出考试作为一种重要的评价方式,在日常的教育

教学中的“指挥棒”作用。

“课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作

用。”我们学校旅游英语的学生评价体系,体现了新课程所倡导的

“立足过程,促进发展”评价理念。社会对所需人才的要求,决定了

我们的教学要求,而教学要求决定了语言测试的内容和形式。口语

测试符合学生所学专业的要求,学生今后从事的行业要求学生与他

人进行良好的沟通,口语交际能力的测试非常重要。每个学期,我们

对学生进行的两次考试,期中、期末考试,均为口语测试。这两次考

试为终结性评价,所占学生评价的比重分别为30%和40%,另外的

30%是形成性评价,来自学生的日常表现。如课堂的表现,作业的优

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

劣,学习的态度,与人合作学习的能力,同伴的评价等综合评价。形

成性评价和终结性相结合的多元评价体系,是我们旅游英语课程评

价改革的主要目标。

评价体系的改革,对教学有着深刻的影响。在我们旅游英语的方

面,主要体现在四个方面。

一、学生评价对课堂的影响

旅游英语教学的目的是要学生用英语和人交流的,学生交际能

力的培养应当放在首位。旅游英语课堂教学的模式,我们主要是采

用的交际教学法。交际教学法突出语言的交际功能,倡导以学生为

中心的教学模式,明确教师作为同时充当知识传授者、引导者、组

织者、参与者和合作者的多重角色,教师要充分发挥学生学习的积

极性与主动参与性,使学生在运用语言的过程中提高语言的交际能

力。为了增进学生的合作意识,教师需要采用进行合作性、互动性

的教学方式。

小组学习的模式综合了交际法教学理论和合作学习理论两种理

论的精髓,是一种理想的口语教学方式。把学生分成若干小组,小组

成员以4人为宜,最多6人;为每个小组分配具体的任务,鼓励各小

组成员为了一个共同的目标互相合作,群策群力,共同完成任务。每

个小组选出一个组长,协助教师组织整个讨论活动。每个小组成员

轮流担任组长,以发挥每个成员的积极性。给学生布置的话题和日

常生活,旅游场景紧密联系,具有真实性,把真实、自然的交际互动

引入口语课堂,设置真实场景活动。在交际过程中,学生一般会无拘

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

无束,无忧无虑,彼此尊重,相互宽容,不怕说错。

二、学生评价对教师的影响

尽管是学生的评价,对教师的影响是很大的。正因为学生的考试

方式是口语测试,考查的是学生用英语进行交际的能力。因此,课堂

中教师的角色,更应该是指导者,而不是表