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小学语文课程与教学论期末试卷参考答案及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共12分）

1.语文课程目标

2.语文核心素养

3.读中识字

4.语文课堂观察

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述小学语文课程目标的主要特点。

2.简述“识字写字”教学的基本要求。

3.简述小学语文教学中运用现代教育技术的意义。

4.简述形成性评价在小学语文教学中的作用。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述小学语文教学中培养阅读兴趣的重要性，并结合具体教学情境谈谈如何实施。

2.结合你了解的小学语文教材，论述如何体现语文学科的工具性与人文性的统一。

四、教学设计题（共28分）

阅读以下材料，并按要求完成教学设计。

材料：义务教育教科书小学语文三年级上册第四单元《爬山虎的脚》第2自然段。

墙上满是爬山虎的脚。这些脚要是没爬上去，就枯萎了。爬山虎的脚很小很小，形状有点像蜗牛的触角。细丝是头上茎上长出来的，长在茎上的一部分，也是细丝。细丝跟茎连着的地方，有点像一段枯死的蛇尾巴。细丝头上，像一滴水珠，又像一个小逗号。细丝就是爬山虎的脚。

要求：

1.写出本课时的教学目标（知识、能力、情感态度价值观方面各一点）。（4分）

2.设计两个主要教学环节，并写明每个环节的教学内容和教师、学生的主要活动。（18分）

3.设计一个课堂练习或活动，旨在帮助学生理解课文内容，并体现语文学习的实践性。（6分）

试卷答案

一、名词解释

1.语文课程目标：指国家、学校或教师对小学语文课程预期学生达到的学习结果和质量标准的描述，是语文教学的出发点和归宿，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

**解析思路：*考察对核心概念“课程目标”的基本定义和构成的掌握。要求学生能准确表述其含义，并提及其核心维度（三维目标），这是课程论的基础知识点。

2.语文核心素养：指学生通过语文学习而逐步形成的，具有语文学科特点的关键能力和必备品格，是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的集中体现，是学生语文学科素养的综合表现。

**解析思路：*考察对“语文核心素养”这一重要概念的内涵理解。要求学生能说出其定义、构成要素（关键能力和必备品格）以及其与文化和学生发展的关系，体现对最新课改理念的理解。

3.读中识字：指在阅读教学过程中，将识字作为一项重要的学习内容，通过随文识字、联系上下文识字、运用多种方法（如熟字加偏旁、猜字谜等）在阅读情境中帮助学生学习生字，将识字与阅读、理解相结合的教学方式。

**解析思路：*考察对识字教学方法“读中识字”的理解。要求学生能解释其核心理念（识字与阅读结合），并简述其操作方式（如随文、多种方法），这是小学语文识字教学的具体策略。

4.语文课堂观察：指教师在课堂教学过程中，有目的、有计划地运用感官或现代技术手段，收集学生课堂表现（如学习状态、参与程度、理解情况等）和教学效果信息，以了解学情、调整教学、评价教学的一种专业行为。

**解析思路：*考察对教学实践环节“课堂观察”的定义和功能的理解。要求学生能说出课堂观察的目的（了解学情、调整教学、评价教学）、对象（学生表现、教学效果）和方法（感官、技术手段），体现对教学过程监控的认识。

二、简答题

1.小学语文课程目标的主要特点：

*基础性：着眼于为学生终身学习和全面发展奠定语文基础。

*发展性：关注学生在原有基础上的发展和潜能的激发。

*全面性：涵盖知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

*工具性与人文性的统一：既注重语文知识、技能的培养，也注重思想情感、审美情趣的培养。

*年级性和阶段性：随学生年龄增长和认知发展，目标要求逐步提高。

*立体性和综合性：目标涉及语文学习各个方面，并与其他学科、生活相联系。

*可行性：目标设定要符合学生实际，具有可操作性和可评价性。

**解析思路：*考察对小学语文课程目标特点的全面理解和记忆。要求学生能列举出课程目标的主要特征，并对其内涵有一定认识，这需要对课程理论有较好的掌握。

2.简述“识字写字”教学的基本要求：

*重视兴趣培养：激发学生识字写字的积极性和主动性。

*强调规律方法：掌握汉字的结构规律（如独体字、合体字）、笔顺规则，学习有效的识字方法（如部首归类、字族识字等）。

*注意习惯养成：培养正确的读书写字姿势和良好的习惯（如爱惜学习用品、书写规范、卷