原创力文档2025-2026学年北京版（2024）小学数学三年级上册
《观察物体（一）》教学设计
（共2课时）
—、学情分析
三年级学生此前已接触过“认识立体图形”（正方体、长方体、圆柱、球），能通过
形状特征识别单一立体图形，但缺乏“从不同角度系统观察立体图形”的经验。他们的
空间观念处于“直观感知向抽象想象过渡”阶段：对“同一体从不同角度看形状可能
不同”的认知较模糊，难以准确描述观察到的平面图形；动手操作时能直观看到形状,
但难以将“观察角度”
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