2025年度师德师风建设工作计划(通用15).docxVIP

研究报告

PAGE

1-

2025年度师德师风建设工作计划(通用15)

一、总体要求

1.1.坚持以德立身

(1)以德立身是教师职业的根本要求，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。在日常工作中，教师应自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提升自身的道德修养。要时刻牢记教书育人的使命，以身作则，言传身教，以高尚的师德风范影响和感染学生，为学生的全面发展奠定坚实基础。

(2)坚持以德立身，教师应具备坚定的理想信念，始终保持对党的忠诚，对人民的教育事业的热爱。要深入学习党的教育方针，深刻理解教育事业的战略地位和重要作用，努力成为中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人。同时，要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

(3)在实际行动中，教师要以德立身，严于律己，自觉遵守法律法规，遵守教师职业道德规范。要关注学生的身心健康，关爱每一个学生，尊重学生的人格，公平对待每一位学生。同时，要注重自身的言行举止，树立良好的师德形象，以自己的实际行动为学生树立榜样，引导学生在成长过程中养成良好的道德品质和行为习惯。

2.2.坚持以德立学

(1)坚持以德立学，教师应将道德修养与学术研究相结合，以高尚的师德推动学术进步。据《中国教育报》报道，近年来，我国高校教师师德师风建设取得显著成效，师德师风满意度逐年提升。例如，某高校通过实施“师德师风建设工程”，使教师的学术道德水平显著提高，学术成果质量得到明显提升，2018年至2020年间，该校教师发表的学术论文质量指数提高了15个百分点。

(2)在以德立学的过程中，教师应以学生为本，关注学生的个体差异，因材施教。据《人民教育》报道，某中学开展“师德师风建设月”活动，通过组织教师与学生座谈、家访等形式，深入了解学生需求，使教师的教学方法更加灵活多样，学生在德智体美劳全面发展方面取得了显著进步。数据显示，参与活动的班级学生在期末考试中，平均成绩提高了10个百分点。

(3)教师在以德立学的同时，还应积极参与社会服务，将所学知识应用于实践，为社会作出贡献。据《中国教育报》报道，某高校教师张教授带领团队开展“科技支边”活动，深入边远地区开展科技培训，为当地居民解决了实际问题，得到了广大师生和当地政府的高度评价。张教授团队累计培训人数达5000余人，为推动当地经济发展和人才培养做出了积极贡献。

3.3.坚持以德施教

(1)坚持以德施教是教师职业的核心要义，教师应以高尚的师德和丰富的学识，引导学生健康成长，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。据《中国教育报》统计，2019年全国共有教师约1800万人，其中，具有高级职称的教师占比为10%，而获得过师德标兵称号的教师占比仅为2%。某城市一所中学在2018年实施以德施教项目，通过强化教师职业道德培训，提升了教师的教育教学能力，使学生在德智体美劳各方面得到全面发展。项目实施一年后，该校学生综合素质测评平均分提高了12个百分点。

(2)以德施教要求教师在教学过程中，不仅传授知识，更要注重培养学生的道德品质。例如，某小学教师在课堂上开展“孝心教育”活动，通过讲述孝道故事、组织学生参与家庭劳动等形式，使学生们深刻理解孝道的内涵，培养孝敬父母的良好习惯。在教师的引导下，学生们的家庭关系更加和谐，学校德育工作成效显著。据调查，参与活动的学生在孝敬父母方面的得分提高了15分，家长满意度达到了98%。

(3)在以德施教的过程中，教师还应关注学生的心理健康，帮助学生克服困难，树立正确的人生观。某高校辅导员李老师发现一名学生因家庭变故陷入困境，便主动与其谈心，了解其心理状态。在李老师的关爱和引导下，这名学生逐渐走出了心理阴影，重拾信心。李老师还积极协调学校和社会资源，为学生提供了心理辅导、生活帮助等多方面的支持。在李老师的帮助下，这名学生的成绩提升了20个百分点，顺利毕业。李老师的事迹充分体现了以德施教的精神，为师生树立了良好的榜样。

二、加强师德师风教育

1.1.开展师德师风专题培训

(1)开展师德师风专题培训是提升教师队伍整体素质的重要途径。近年来，我国各地教育部门高度重视师德师风建设，纷纷开展形式多样、内容丰富的专题培训活动。据《中国教育报》报道，2020年全国范围内共开展了近万场师德师风专题培训，参与教师超过1000万人次。其中，某省教育厅组织开展了“师德师风建设年”活动，通过线上线下相结合的方式，对全省近10万名教师进行了系统培训。培训内容包括师德规范解读、案例分析、互动交流等，有效提高了教师的思想政治素质和职业道德水平。

案例：某中学在师德师风专题培训中，邀请了一位退休的优秀教师分享其从教多年的