动物笑谈教学设计：理解幽默语言与人与动物关系.pdfVIP

19动物笑谈

知识目标了解作者与动物相处的趣事。

能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

目标爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学过程★★★

一、导入新课

对于动物来说,人类就是它们的“神”。人类的周围，着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动

物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野

生到与人类和睦相处，人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感

情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的

侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》

二、教学新课【教学备注】

‖教学提示‖

☞目标导学一：听读课文，整体感知

把握课文内容，学生找

1．读课文，找一找本文的句。句是方法。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，

而是观察者自己。

2.课文写了鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？

第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉‖教学提示‖

可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。此题意在考查学生的概括能

示例：第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮力。至于第二问，学生可以

的小孩，惹人喜爱。见仁见智，不求统一。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文

做具体说明。

示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也

不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用把它们带走。我带着那群小

鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小

鸭们的朋友。

☞目标导学二：自由朗读，品味语言

‖学法指导‖

1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出本文心理活动描写较多，从

这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。文中任找几处，适当分析即

示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊可。

愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解