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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
山美版三年级品德与社会上册：《你们辛苦了》
教学设计
一、教学目标
1、知识目标：初步了解各行各业的劳动者，知道他们的劳动给我
们的生活带来了方便，认识到社区生活中“人人为我，我为人人”。
2、技能目标：学会通过观察、采访、体验等形式，了解不同劳动
者
的辛苦付出。培养学生的实践能力。
3、情感目标：尊重并珍惜劳动者及他们的劳动成果，树立“劳动
不
分贵贱”的平等意识，培养“劳动光荣”的情感。
二、教学重点、难点：
尊重并珍惜劳动者的劳动成果，树立“劳动光荣的意识。
三、课前准备：
学生：开展“小记者在行动”采访活动并记录整理采访内容。
教师：准备劳动者劳动的视频资料、制作“小记者在行动采访单和
“和谐社区”情境图、职业卡片
四、教学过程：
一、游戏激趣，引发探究
1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？生：喜欢。今天，老师就给大家
带了一个有趣的游戏。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
2、师：（课件出示：问题：“今天我们能在这间教室上课，与哪
些人的劳动有关系？”
老师会出示一些人物，如果你认为有关系，请迅速起立，好吗？
、课件出示：（梁老师（妈妈（校园保安）（发电
31）2）3）4）
厂工人）（农民）（纺织工人）
5）6）
4、师：同学们，其实，为我们生活提供服务的远远不止这些人，我
们身上的一丝一缕，我们餐桌上的每一份食物，我们学习用的桌子椅子，
这间教室的一砖一瓦，甚至是我们书包里的一支笔、一本书，背后都凝
聚了无数人的辛勤劳动，真是人人劳动为我们，这些人有一个共同的名
字一一劳动者。（板书：劳动者）这节课，就让我们一起走近这些劳动
者。
【设计意图】：采用“游戏”这一学生十分感兴趣的形式，引导学生认
识我们的生活无时无刻不包含着各行各业劳动者的辛勤劳动。使学生在
有趣的游戏中认识到“人人为我，我为人人”，从而激发学习、探究的
兴趣。
二、入情入境，深入探究
（一）社区职业大搜索
1、（出示和谐社区图）瞧，这里是和谐社区,让我们到社区中去走一走,
来一次职业大搜索吧。
2、课件出示活动内容：
任务一：请将资料包中的职业卡片贴到图板的相应场所中。
任务二：请在空白卡片上写出社区生活还需要的职业名称，贴到图板空
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
白处。
3、各小组开始活动，教师巡视指导。
4、小组汇报，其他组补充。展示小组汇报任务一。其它组汇报任务
5、师：你们增加了哪些职业？能说说理由吗？
6、师小结：的确，有了这些劳动者的服务，我们的生活会变得更加方便
和舒适。和谐的社区生活离不开所有劳动者的辛勤劳动。
【设计意图】：通过创设和谐社区情境，引导学生在自主进行职业搜索
和职业创设的活动中了解各行各业的劳动者，并感受他们的劳动给我们
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