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2025年云南特殊教育职业学院单招笔试语文试题库含答案解析(5套卷)

2025年云南特殊教育职业学院单招笔试语文试题库含答案解析(篇1)

【题干1】在《论语·述而》中，“学而不厌，诲人不倦”体现的是孔子哪方面的教育思想？【选项】A.因材施教B.有教无类C.启发诱导D.知行合一

【参考答案】B

【详细解析】“有教无类”指教育不应分贵贱等级，与题干强调的教学态度一致。A项对应“因材施教”（如“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”）；C项“启发诱导”体现“不愤不启，不悱不发”；D项“知行合一”强调理论与实践结合，均与题干无关。

【题干2】下列句子中“黜”字含义与“罢免官职”最接近的是：

【选项】A.黜其右相B.黜民于野C.黜之以其罪D.黜之出疆

【参考答案】C

【详细解析】“黜”在文言中多指贬谪或免职。A项“黜其右相”指罢免宰相；B项“黜民于野”指流放百姓；C项“黜之以其罪”强调因罪被免职；D项“黜之出疆”指驱逐出境。C项更符合“以罪免职”的语境，为最佳选项。

【题干3】鲁迅《故乡》中“闰土”形象反映的社会问题是：

【选项】A.封建礼教束缚B.农民阶级压迫C.旧社会对农民的毒害D.城乡文化冲突

【参考答案】C

【详细解析】“闰土”从“小英雄”到“木偶人”的转变，揭示了旧社会对农民的剥削与精神摧残。A项“封建礼教”更侧重传统道德束缚；B项“农民阶级压迫”逻辑矛盾；D项“城乡冲突”未直接体现文本核心。

【题干4】现代文阅读中，“他像离弦的箭一般冲了出去”的修辞手法是：

【选项】A.比喻B.夸张C.拟人D.排比

【参考答案】B

【详细解析】“离弦的箭”以弓箭发射瞬间强化动作迅疾，属于夸张手法。A项比喻需本体与喻体本质相似（如“时间如流水”）；C项拟人赋予非人类以人性（如“风儿歌唱”）；D项排比需三个以上结构相似句子。

【题干5】《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意境属于：

【选项】A.豪放派B.婉约派C.写意派D.写实派

【参考答案】C

【详细解析】此句以简练笔墨勾勒壮阔秋景，体现中国古典诗歌“立象尽意”的写意传统。A项豪放派（如苏轼）重情感表达；B项婉约派（如柳永）重细腻抒情；D项写实派（如白居易）重社会记录。

【题干6】文言虚词“之”在“民可使由之，不可使知之”中作：

【选项】A.代词B.动词C.助词D.连词

【参考答案】A

【详细解析】“之”指代“民”，强调民众的集体概念。B项“动词”如“之乎者也”；C项“助词”如“之乎者也”；D项“连词”如“之故”。句中“由之”与“知之”形成对比，代词功能明确。

【题干7】《诗经·关雎》“参差荇菜”的修辞手法是：

【选项】A.通感B.双关C.叠字D.互文

【参考答案】C

【详细解析】“参差”为叠字，通过重复音节表现荇菜长短错落的状态。A项通感（如“酸咸苦辣”）；B项双关（如“解”字双关）；D项互文（如“秦时明月汉时关”）。叠字为诗歌典型手法。

【题干8】张爱玲《金锁记》中曹七巧的形象象征：

【选项】A.封建家长制B.人性异化C.女性觉醒D.阶级压迫

【参考答案】B

【详细解析】曹七巧因封建婚姻扭曲人性，成为“被异化的典型”。A项“封建家长制”指向制度压迫；C项“女性觉醒”对应新女性形象（如《祝福》祥林嫂）；D项“阶级压迫”更侧重经济剥削。

【题干9】文言句“士不可以不弘毅，任重而道远”出自：

【选项】A《论语·为政》B《孟子·尽心上》C《荀子·修身》D《韩非子·五蠹》

【参考答案】A

【详细解析】“弘毅”出自《论语·为政》“士不可以不弘毅，任重而道远”。B项《孟子·尽心上》有“反身而诚，乐莫大焉”；C项《荀子·修身》“道虽迩，不行不至”；D项《韩非子》多法家思想。

【题干10】现代文中“他满脑子都是如何赚钱”的修辞手法是：

【选项】A.借代B.夸张C.反问D.设问

【参考答案】A

【详细解析】“满脑子”以容器喻思想，属于借代。B项夸张需夸大程度（如“三天三夜”）；C项反问需无疑而问；D项设问需自问自答。

【题干11】《史记·项羽本纪》“四面楚歌”的战术属于：

【选项】A.心理战B.火攻C.水淹D.空袭

【参考答案】A

【详细解析】“楚歌”瓦解楚军士气，属心理战。B项火攻（如赤壁之战）；C项水淹（如鸿门宴）；D项空袭为近代战争术语。

【题干12】文言文“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替”的出处是：

【选项】A《礼记·学记》B《资治通鉴》C《论语·为政》D《孟子·梁惠王上》

【参考答案】B

【详细解析】出自司马光《