烛之武退秦师第一轮复习用课件.pptxVIP

《烛之武退秦师》;一、解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？

（1）一人与秦师，力量悬殊，充斥悬念；

（2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；

（3）关键人物是烛之武；

（4）《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，另一方面伐交，另一方面伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；另一方面以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的对的运用则是到达这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。;（一）知识目的

1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不一样语境中的不一样意义和使用方法。

（二）能力目的

1．训练学生古文句读能力和概括能力

2．通假字的精确识别运用

（三）情感目的

1．对的认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

2．理解烛之武说服秦伯的措施——善于运用矛盾，采用分化瓦解的措施，认识烛之武机智善辩的外交才能。;（四）、德育渗透目的

1．对的认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

2．理解烛之武说服秦伯的措施--善于运用矛盾，采用分化瓦解的措施，认识烛之武机智善辩的外交才能。

（五）重点、难点：

????重点：1.烛之武高超的劝说艺术的把握。

2.对课文中文言知识点的概括整顿。

????难点：学习本课，让学生对《左传》的语言特点有所理解。

（六）教学措施：

1.分组讨论法2.直观演示法3.讲授法4.练习法、读书指导法5.自主学习法等。;教学设想：;三、预习指导;四、课前检测：;;《春秋》与《左传》;;烛之武退秦师之形势图;;七、教学过程;;;;;;;;;;;;九、当堂检测：学生翻译下列句子

（1）越国以鄙远，君知其难也

译文：

（2）失其所与，不知；以乱易整，不武

译文：;（3）以其无礼于晋???且贰于楚;;十、小组合作交流：

1.你认为烛之武是一种怎样的人？

2.文章对这一人物是怎样刻画得？;●重要人物简介;;佚之狐，慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，阐明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的理解，对郑、秦、晋三国的形势有充足的洞察力和预见性。?

郑伯，勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表明，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。?;塑造人物的措施;体味人物形象塑造的艺术性;夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其

难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以

为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君

尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所

知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，

不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”;课堂练习;⒊下列“其”字意义不一样于其他三项的是（）

A君知其难也B共其乏困C又欲肆其西封D吾其还也;课后小组练习：文言基础知识整顿。要点：;二、古今异义;三、词类活用;形容词→名词;名词→状语;使动使用方法;四、通假字;而夜缒而出

今急而求子

朝济而夕设版焉

因人之力而敝之

;其以其无礼于晋

吾其还也;以以其无礼于晋

敢以烦执事

越国以鄙远

若舍郑认为东道主;六、特殊句式;判断句：;七、积累成语;课外合作探究;烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给他人提意见和提议时，我们要充足尊重被劝说者，使之受到启发，从而快乐地接受意见。同步我们还应学会倾听与交流。善于听取他人的意见，还要善于自己思索，把好的意见总汇起来，唯有这样才能成就一番事业。;课外合作探究