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教师实习期间的考核评价制度

一、教师实习期间考核评价制度概述

教师实习是师范生将理论知识转化为实践能力的关键环节，考核评价制度的建立对于保障实习质量、促进实习生成长具有重要意义。本制度旨在通过科学、客观、全面的评价体系，对实习教师在教学实践、班级管理、师德师风等方面进行综合评估，帮助实习生发现自身优势与不足，明确改进方向，为未来职业发展奠定坚实基础。

（一）考核评价的目的

1.检验实习效果：评估实习生在教学、班级管理等实践中的表现，确保实习目标的达成。

2.促进专业发展：通过评价反馈，帮助实习生提升教学技能、管理能力和职业素养。

3.优化实习管理：为实习单位提供改进教学安排和指导的依据，提升实习整体质量。

4.支持就业决策：为实习生的就业推荐提供参考，助力其顺利过渡到正式教师岗位。

（二）考核评价的基本原则

1.客观公正：评价标准统一，依据事实和数据进行判断，避免主观偏见。

2.全面综合：涵盖教学能力、班级管理、师德师风等多个维度，避免单一评价。

3.发展导向：以促进实习生成长为核心，注重评价的反馈和改进功能。

4.过程与结果并重：既关注实习期间的日常表现，也重视最终的教学成果。

二、考核评价的内容与标准

考核评价内容分为定量指标和定性指标两部分，结合实习生的实际表现进行综合评分。

（一）教学能力评价

1.课堂教学表现

(1)课堂组织：是否能够合理规划教学环节，有效管理课堂秩序。

(2)教学方法：是否灵活运用多种教学方法（如讲授、互动、实验等），激发学生兴趣。

(3)教学效果：学生课堂参与度、作业完成质量等指标，可参考学生问卷调查（示例：问卷满意度≥85%为优秀）。

(4)教学反思：是否定期记录教学日志，总结经验并改进不足。

2.作业批改与辅导

(1)批改规范性：作业批改是否及时、细致，批注是否具有针对性。

(2)辅导效果：是否关注学生个体差异，提供个性化辅导（示例：每周至少辅导5名学生）。

（二）班级管理能力评价

1.学生关系

(1)沟通能力：是否能够耐心倾听学生诉求，建立良好互动。

(2)班级氛围：是否营造积极向上的班级文化，提升集体凝聚力。

2.活动组织

(1)活动策划：是否能够结合学生特点设计班级活动（示例：每月组织1次主题班会）。

(2)安全管理：是否重视学生安全，落实课堂及活动中的安全措施。

（三）师德师风评价

1.职业态度

(1)工作责任心：是否按时完成实习任务，积极主动参与学校事务。

(2)团队协作：是否尊重指导教师和同事，积极配合工作安排。

2.行为规范

(1)仪表仪态：是否符合教师职业要求，展现专业形象。

(2)言行举止：是否以身作则，遵守学校规章制度。

三、考核评价的流程与方法

（一）评价主体

1.指导教师评价：由实习学校的指导教师根据日常观察和教学任务完成情况打分。

2.学生评价：通过匿名问卷调查，收集学生对实习生的教学和管理反馈（示例：问卷覆盖班级全体学生的70%以上）。

3.实习单位评价：由学校实习管理部门对实习生的综合表现进行评定。

4.自我评价：实习生结合自身表现撰写实习总结，反思成长与不足。

（二）评价方法

1.日常观察记录：指导教师通过课堂听课、班级管理等活动记录实习生表现。

2.教学任务考核：通过教案设计、试讲、教学录像等方式评估教学能力。

3.综合评分：采用百分制或等级制（优、良、中、及格、不及格），各维度权重可按以下示例分配：

-教学能力：40%

-班级管理：30%

-师德师风：30%

（三）评价结果应用

1.实习鉴定：根据考核结果出具实习鉴定，注明实习生的综合等级。

2.反馈改进：指导教师向实习生提供具体改进建议，帮助其提升能力。

3.档案归档：考核材料存入实习生个人档案，作为就业推荐的重要参考。

四、考核评价的保障措施

1.培训指导教师：定期组织指导教师培训，统一评价标准和流程。

2.建立申诉机制：如实习生对评价结果有异议，可向实习管理部门提出复核申请。

3.动态调整：根据实习反馈优化考核指标，确保评价体系的科学性。

二、考核评价的内容与标准（续）

（一）教学能力评价（续）

1.课堂教学表现

1.课堂组织：

(1)环节规划：要求实习生能够根据课程标准和学生实际情况，科学设计教学环节，包括导入、新授、巩固、小结等，确保教学逻辑清晰、过渡自然。例如，每节课需明确教学目标，并围绕目标展开活动。指导教师可通过检查教案、课堂观察等方式评估环节规划的合理性。

(2)时间管理：能否合