2025年《普通话》课程标准.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《普通话》课程标准

课程名称

普通话教师口语

适用专业

家政服务(学前教育方向)

1、前言

1.1课程标准

本课程是专业必修课。它是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是

在马克思主义认识论和方法论的指导下，综合运用诸多学科培养师范院校的学生

口语能力和职业技能的必修课。它不以传授理论为目的，而是以训练为手段，培

养口语运用能力、言语识别能力、言语判断力和言语应变力的能力训练课。它有

特定的训练目标和训练内容，是一门实践性很强的学科。

本课程的中心任务是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依

据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，结合

普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，

普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问

题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基

本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。要求学生必须达到国家普通话

测试等级(二级乙以上)的规定级别，为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自

身形象，从事相关职业打好基础。

1.2设计思路

本课程的总体设计思路是，根据普通话测试大纲规定的内容，按照“以测促

训，以训保测”的原则，通过训练促进学生普通话普及与提高的一门课程。它是

该专业综合技能特别强的训练课，旨在培养学生普通话口语表达能力。本课程具

有非常强的实用性和操作性特点。教学中重点应放在对学生实际操作能力的训练

与培养上。

本课程的面向家政服务(学前教育方向)学生开设，属于专业必修课课程。

教学过程中，理论教学要精讲，实践教学要充足，让学生在大量的练习过程中掌

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

握语言的运用技能。以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试

的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。从交流、交际以及就业成才的

需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。以训练方法

为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。从正

确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练

提高学生的普通话水平。

本课程共60时课。

2、课程目标

通过《普通话》的学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论

和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨

正能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。同时，针对普通话水

平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到二级乙等及以上的

等级标准。

2.1知识目标

普通话语音基本知识。

重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。

掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。

2.2技能目标

结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；

了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和

音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。

做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或表达

2.3素质目标

树立使用标准语言的信念，勇于表达，善于表达。