2025年学前教育原理的名词解释和简答题.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

一、名词解释

第一章学前教育的基本问题

1.学前教育--是指旨在促进学前儿童（0~6、

7）岁的身心全面、健康与和谐发展的各种

活动与措施的总和。（p2）

2.学前家庭教育--在家庭中由父母或其他

年长者对其子女进行的教育。（p3）

3.学前社会（公共）教育--由家庭之外的社

会（包括国家、社区、单位、私人）指派专

人组织实施的、旨在促进幼儿身心全面和谐

发展的活动的总和。它包括托幼机构教育、

社区教育和大众传播媒介的教育影响等教

育形式。（p4）

4.托幼机构教育--是指在托儿所、幼儿园等

机构中由专职的幼教工作者按照社会的要

求，以促进幼儿身心全面健康发展为目的而

开展的教育实践活动，它是学前公共教育的

主要组成部分，也是现代学前教育的重要实

施形式。（p4，p55，p90）

5.学前教育价值--指学前教育与幼儿、成人

及社会的需要之间的关系。它回答的是学前

教育教育应该做什么应该做什么、、应该具有什么应该具有什么作作用用的

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

问题，体现的是一种期待效应。（P14）

6.学前教育价值取向--指学前教育活动主

体根据自身的需要对学前教育活动的属性、

功能等做出选择时所持的一种倾向。（P15）

7.学前教育的功能--指学前教育所具有的

能力和作用。它回答的是学前教育能力和作用。它回答的是学前教育具有什

么作用么作用的问题，体现的是一种事实效应。

（P14）

8.学前教育的效益--指学前教育所产生的

结果，以及学前教育投入与产出的关系。

(P31)

9.社区教育--把教育之于一定区域社

会政治经济文化的大背景下，在地反政府和

党的领导下，一地区为依托组织和协调社会

各方面的力量，发挥自身优势，共同办好教

育的新形势。

第二章家庭、托幼机构、社区

1.家庭教育--广义的家庭教育是指家庭成

员之间相互施加的一种有目的、有意识的影

响。狭义的家庭教育是指在家庭里，由家

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

长自觉地、有意识地按一定社会的要求，通

过言传身教和家庭生活实践，对子女实施教

育影响。（p46-47）

2.社区教育--是把教育置于一定区域的社

会政治、经济、文化的大背景下，在地方党

和政府的领导下，以地区为依托，组织和协

调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同

办好教育的新形式。（p58）

3.教育生态学--是研究教育与其周围生态

环境（包括自然的、社会的、规范的、生理

心理的）之间相互作用的规律和机理的科

学。（p61）

第三章幼儿教师的角色和专业发展

1.儿童观--是人们对儿童的看法、观念和态

度的总和，主要涉及儿童的地位和权利、儿

童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长

发展的形式和原因等。（p105）

2.教育观--是在一定儿童观的基础上形成

的关于为什么要教育儿童、要把儿童培养成

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

什么样的人以