新部编人教版二年级下册语文《雷锋叔叔-你在哪里》教学设计.docxVIP

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

教学目标：

1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学重点：

1.识记生字词，练习写生字。

2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学难点：

理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教学过程：

第一课时

一、创设情趣，导入课题

1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》师生一起哼唱。

师：在我们的现实中有这样一个人——他的一生都是在以帮助别人为快乐中度过的。（教师出示雷锋画像）看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）

2.齐读课题。相机识记书写“锋”，并组词。

3.引导学生走近雷锋

学生分享课前搜集到的雷锋的资料，教师补充介绍雷锋情况。

小结：雷锋是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,不求回报。他虽然22岁就牺牲了,但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他，把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

【设计意图：运用生动的歌曲激发学生学习的兴趣，学生交流课前搜集的雷锋资料气氛活跃，为学习新的课文埋下了很好的伏笔，涂上了浓墨重彩。】

二、初读课文,学习字、词、句

1.老师范读课文，学生自由朗读课文，要求读准生字的音，把课文读正确、读流利。

2.引导学生自主识字，交流识字方法。（完成活动卡）

（1）遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。

（2）学习小组内交流识字成果，交流自己的识字好方法。

（3）学生认读带拼音的词语。

出示带拼音的词语进行认读：雷锋、昨夜、冒险、留下、弯曲、后背、洒下、温暖、不曾、蒙蒙、泥泞、顺利、年迈、踩踏、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要、献给。强调“曾、蒙、泞、荆、莹”这几个字是后鼻音。

（4）去掉拼音和熟字，检查识字效果。出示生字“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献”，学生认读。

（5）学生分享识字好方法。

本课的生字比较多，怎么识记这些字？

学生分享，形声字识记：泞、踏；结构比较记忆：蒙、莹；熟字“加一加”：顺、迈、需、献、觅；组词识记：瓣，花瓣、豆瓣等；多音字学习组词：背、曾。3.朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘

引导学生结合生活经历或生活体验来理解“晶莹、年迈”词语的意思。

像这样的短语，你会说吗？指名学生练说，运用。

4.指导读好诗中的几个长句子：

（1）瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

（2）瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

【设计意图：尊重学生年龄特点，利用喜闻乐见的各种方式方法识记生字词以及长句子，让学生在玩中学，学中玩。充分发挥学生的自主性和能动性，调动学生的生活经验来促进词语的理解和学习。】

三、整体感知，自主表达

1.指名逐节朗读诗歌，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。

2.小组分工合作朗读课文，比一比，谁读得更准确、流利。思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在做什么？

3.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。）

四、指导朗读，感受形象

1.引导学生发现这首诗歌的特点。

（1）第一、三节最后一行的标点是什么？指导读好问句。

（2）第二、四小节第一行诗句有什么特点？让学生发现诗歌有问有答的特点。

2.指导读好诗歌问答的语气。

（1）指导朗读一、二小节，读出问答的语气。同桌合作读，相互倾听，再全班展示，评议。

（2）小组内练习朗读三至五小节，男生读第一、三小节，女生读第二、四小节，全班齐读第五小节。

3.画出令自己感动的句子，并在小组内说一说为什么而感动。

指名汇报，学生畅所欲言说想法，鼓励学生朗读令自己感动的或喜欢的内容。

【设计意图：抒情是诗歌的重要特征。在学习诗歌时，学生拥有一定的自主时间充分地朗读，在朗读中找到令自己感动的地方，从而走进诗歌。】

五、巩固生字，指导书写

1.老师出示要求会写的9个字。指名读，说偏旁，组词。

2.仔细观察田字格中的字，观察字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。

3.老师重点指导“冒”和“暖”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。“暖”右边要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。

4.学生描红田字格的字，再仿写。老师指导评议，展示写得好的字。

【设计意图：培养学生良好的写字习惯，能按笔顺规则写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。书写规范、端正、整洁。】

六、作业

1.抄写生字、词语。

2.练习有感情朗读课文