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一年级语文绘本教学设计方案

绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其生动有趣的图画、简洁易懂的语言和富有想象力的故事，深受孩子们的喜爱。将绘本引入一年级语文教学，不仅能激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，更能在潜移默化中提升学生的语言表达能力、审美能力和思维品质。本方案旨在提供一套实用、专业的一年级语文绘本教学设计思路与具体实施建议，以期为一线语文教师提供有益的参考。

一、教学内容选择建议

选择适宜的绘本是教学设计成功的基石。对于一年级学生而言，绘本的选择应充分考虑其年龄特点和认知规律：

1.趣味性与吸引力：优先选择故事生动有趣、情节简单明了、充满想象力的绘本。角色形象可爱、色彩鲜明的绘本更能抓住学生的注意力，激发其阅读的内在驱动力。

2.语言的典范性与可感性：绘本语言应浅显易懂、规范生动，多运用象声词、叠词，句式简洁多变，符合一年级学生的语言接受能力。同时，语言应富有节奏感和音乐美，便于学生朗读和记忆。

3.思想内涵的正向性与启发性：绘本内容应积极向上，传递爱、友谊、勇敢、善良、分享等美好情感和价值观，或能引发学生对自然、生活的初步思考与探索欲望。避免选择含有复杂情节、负面情绪或超出学生理解范围的内容。

4.图文的协调性与艺术性：优质绘本的图画本身就是一种语言，能够辅助学生理解故事内容，感受艺术之美。应选择图画精美、构图巧妙、图文配合默契的绘本，让学生在阅读中享受视觉盛宴。

二、教学目标

根据一年级语文课程标准的要求及绘本教学的特点，教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*认识并掌握绘本中出现的部分生字新词，理解其基本含义，并尝试在口头或书面表达中运用。

*学习正确、流利、有感情地朗读绘本故事，感受语言的韵律和情感。

*结合图画理解故事的主要内容，能简单复述故事的大意或自己喜欢的部分。

*学习观察图画的细节，能根据图画线索猜想故事情节发展。

*初步培养阅读绘本的基本方法，如翻页的顺序、观察封面、认识作者等。

2.过程与方法：

*通过听读、跟读、齐读、角色读等多种形式的朗读活动，体验阅读的乐趣。

*在教师的引导下，通过观察、讨论、提问、表演等方式，主动参与绘本的探究过程。

*鼓励学生大胆猜想、积极表达自己对故事内容、人物情感的理解和感受。

*学习与同伴合作，共同分享阅读体验，进行简单的交流与讨论。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生对阅读的浓厚兴趣，享受阅读带来的快乐，初步形成良好的阅读习惯。

*感受绘本故事所蕴含的美好情感，如亲情、友情、勇敢、智慧等，丰富情感体验。

*培养学生的观察力、想象力和初步的审美能力。

*引导学生联系生活实际，感悟故事的现实意义，初步形成积极向上的人生态度。

三、教学重难点

*教学重点：

*引导学生感受阅读的乐趣，激发阅读兴趣。

*帮助学生理解故事主要内容，学习有感情地朗读。

*鼓励学生大胆表达自己的阅读感受和想法。

*教学难点：

*如何引导学生细致观察图画，从图画中获取有效信息，并将图文信息相结合理解故事。

*如何启发学生进行合理的想象和联想，深入理解故事内涵。

*如何将绘本阅读与学生的生活经验相联系，实现情感的共鸣和价值观的内化。

四、教学准备

1.教师准备：

*精心挑选符合教学目标和学生特点的绘本（建议准备绘本的电子版或大书，便于集体展示）。

*制作与绘本内容相关的课件（PPT），包含绘本图片、重点字词、相关问题、拓展活动素材等。

*准备与绘本主题相关的教具、学具，如生字卡片、角色头饰、简单的道具等。

*预设教学过程中可能出现的问题及引导策略。

2.学生准备：

*（可选）学生人手一本相同的绘本（若条件允许）。

*准备好铅笔、练习本等学习用品。

*保持积极愉快的心情参与阅读活动。

五、教学过程（以一节绘本阅读课为例）

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动设计：

*封面猜想：出示绘本封面，引导学生观察图画、书名、作者等信息。提问：“看到这个封面，你猜这会是一个关于什么的故事？”“书名是什么意思？”“你喜欢封面上的哪个部分？”

*情境创设：可以通过一个与绘本主题相关的小游戏、一首儿歌、一个小问题或一段简短的谈话，创设与故事相关的情境，自然地将学生引入故事。例如，若绘本是关于动物的，可以问：“你们喜欢小动物吗？今天老师带来了一位特别的动物朋友，它是谁呢？”

*悬念设置：简单介绍故事的开端，制造一点小悬念，激发学生急于知道后续发展的好奇心。

*设计意图：良好的开端是成功的一半。通过直观的封面观察和富有吸引力的导入方式，迅速集中学生