中考语文一轮专题复习：《现代文阅读的命题特点及教学策略》课件.pptxVIP

;;;2022年浙江省各地中考文学作品;;2022年浙江省各地中考文学作品;;;2020-2022年绍兴中考;;;策略一：落实语文要素，强化文体思维

策略二：挖掘文本关联，梳理整合知识

;;;（2022湖州）

老师组织开展“编单元?学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。（4分）

A.第一单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》

B.第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》;从这些中考题中，可以看到明命题者都在有意地响应和贯彻新课改语文试卷“回归教材”这个宗旨。这意味着平时要切实巩固教材课文知识点，夯实语文要素、阅读策略，并形成较为系统的认识，循序渐进地培养学生的语文素养。教学前，教师要有大单元的意识，先读懂编者意图，梳理、构建语文要素的图谱，将知识点、课文前后进行关联，并在头脑中形成语文要素网络。只有这样，才能从更高的视角把握教材，引导学生深入学习本单元的内容。在教学时，站在单元角度，展开递进式教学，要创设实施情境，教学流程活动化，要搭建多样支架，学习思维可视化。教学后，关注作业练习，落实有效性教学。

;（二）强化文体意识;;;没有“梳理”就没有“探究”；不对学习内容或材料进行“分类”“统计”“排序”或“列表”，你根本就不可能进行后边的“观察、聚焦、放大、比较、辨别、想象、预测、推理、判断”等等。没有了“梳理与探究”，你那些“阅读”“鉴赏”“表达”“交流”就很可能是肤浅、空洞的，是有失偏颇甚至是错误的，是没有深度、广度、力度甚至是毫无意义和价值的。

——吴泓;;回忆性散文教材分布情况;;;;;;延迟;;次要人物;（2022丽水）;（2019台州）;（2022温州）;在这类题目中，能抓住“关键词句”梳理文本思路，理解文本内容的能力尤为重要，所以，可以以“关键词句”这一概念整合文本，整合“关键词句”的类型。;命题关键处;;故人不独亲其亲，不独子其子······货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。《礼记》;