强化训练-鲁科版九年级物理下册物态变化章节练习试卷(含答案详解).docxVIP

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  • 2025-10-23 发布于中国
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强化训练-鲁科版九年级物理下册物态变化章节练习试卷(含答案详解).docx

鲁科版九年级物理下册物态变化章节练习

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题30分)

一、单选题(10小题,每小题3分,共计30分)

1、目前家庭汽车保有量越来越高,以下跟汽车有关的热现象中说法正确的是()

A.汽车玻璃内表面起“雾”影响行车安全,是车内水蒸气汽化形成的小水滴

B.冬天排气管冒出的“白气”,全部是水蒸气凝华成的小冰晶

C.空调制冷时,制冷剂凝华吸热、升华放热,将车内的“热”“搬”到车外

D.汽车水箱中加入适量酒精降低了混合液的凝固点,防止水结冰胀破水箱

2、如图是小明用水浴法探究海波熔化特点的实验装置,小明将装有海波的大试管放入热水中(如图甲)。根据温度计A和B的示数,绘制了海波和热水的温度随时间变化的图像(如图乙)。下列关于图像解读不正确的是()

A.海波是一种晶体物质,熔点是48℃

B.海波的升温特点:前5min先快后慢,5~10min温度不变

C.海波的熔化时间是10min

D.第10min时海波与烧杯中水的温度达到相同

3、现代建筑出现一种新设计,在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒球状物,球内充入一种非晶体材料,温度升高时,球内材料熔化吸热,温度降低时,球内材料凝固放热,使建筑内温度基本保持不变,起到调温的作用。下面四个图象中表示球内材料的凝固图象的是()

A. B.

C. D.

4、用一支示数是39℃的体温计去测一正常人的体温,测量前没有甩一甩体温计,若当时的气温是18℃,则测量后体温计的示数为()

A.37℃ B.39℃ C.18℃ D.36.8℃

5、寒冷的冬天,戴眼镜的小枫同学发现戴上口罩后眼镜更容易起“雾”,口罩内侧也更容易变湿。下列说法中错误的是()

A.口罩内侧变湿是因为水蒸气遇冷液化

B.从室内到室外,眼镜起“雾”是因为室外水蒸气液化形成的

C.从室外到室内,眼镜起“雾”是因为室内水蒸气液化形成的

D.一段时间后眼镜上的“雾”消失是因为发生了汽化现象

6、冬天,道路结冰会使交通事故增多,研究者研发了一种新型沥青,即在沥青中加入适量的甲酸钾熔雪剂。这种沥青能持续释放甲酸钾,从而延缓道路结冰,原因是()

A.甲酸钾使水的凝固点上升 B.甲酸钾使水的凝固点下降

C.甲酸钾使冰的熔点上升 D.甲酸钾能吸收热量,使冰熔化

7、在1个标准大气压下,根据表中数据判断下列说法,正确的是()

物质名称

固态水银

固态氢

熔点(℃)

1535

1515

1083

1064

-39

-259

A.可以用铜锅熔化钢块

B.金块掉入铁水中会熔化

C.在-265℃时氢气是液态

D.-40℃的气温可用水银温度计测量

8、如图所示是物质在熔化时温度随时间变化的图像,下列从图像中获得的信息不正确的是()

A.这种物质是晶体,其熔点为

B.在BC段,该物质处于固液共存状态

C.在BC段,该物质吸收热量但温度不变

D.该物质熔化用了10分钟,之后该物质处于液态

9、如图所示,盛一盆水,在盆里放两块高出水面的砖头,砖头上搁一只比盆小一点的篮子。篮子里有剩饭、剩菜,再把一个纱布袋罩在篮子上,并使袋口的边缘浸入水中,把它放在通风的地方,即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质。

⑴饭菜不会变质主要是因为盆里的水蒸发吸热而使食物的温度降低

⑵饭菜不会变质是因为纱布吸水,纱布上的的水蒸发吸热而使食物的温度降低

⑶此装置放在通风位置是加快水的蒸发

⑷篮子上罩纱布主要是防灰尘

下列说法中正确的是()

A.(1)(2) B.(1)(3) C.(2)(3) D.(3)(4)

10、下列现象产生的过程中要吸热的是()

A.铁矿熔化成的铁水

B.北方的冬天,植物上的雾凇

C.壶口附近的“白气”

D.夏天的清晨,蜻蜓身上的露珠

第Ⅱ卷(非选择题70分)

二、填空题(10小题,每小题4分,共计40分)

1、在一个标准大气压下,某同学将碎冰块放入易拉罐中并加入适量的盐,用筷子搅拌大约半分钟,测得易拉罐中冰和盐水混合物的温度低于0℃,同时发现易拉罐的底部外有白霜形成,盐使冰的熔点0℃(选填“低于”、“高于”),该白霜的形成是现象(填物态变化名称),在形成白霜的过程中会热量(选填“吸收”、“放出”)

2、用如图甲所示的装置探究水沸腾时温度变化特点。实验过程中,某时刻温度计的

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