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校园文明伴我行教案教学提纲（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的校园文明伴我行课程，旨在培养学生的文明素养，提高学生的道德水平。教材分析方面，本课内容位于道德与法治课程体系中，是培养学生良好行为习惯和文明素养的重要环节。它与前后的知识关联紧密，既承接了低年级的道德教育，又为高年级的公民教育打下基础。核心概念包括文明礼仪、道德规范、校园文明等，技能包括文明行为实践、道德判断等。

二、学情分析

针对本学段的学生，他们已经具备一定的道德认知和生活经验，但文明素养和道德行为仍需加强。学生的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但自我控制能力较弱。在生活经验方面，学生可能存在对文明礼仪理解不够深入、行为习惯有待改进等问题。本课教学应关注学生的兴趣倾向，通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生了解文明礼仪和道德规范，提高道德素养；2.培养学生良好的行为习惯，树立文明意识；3.增强学生的道德判断能力，提高道德实践水平。针对教学目标，教师应采取以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.结合案例，引导学生深入理解道德规范；3.开展实践活动，让学生在实践中提升文明素养。通过这些策略，确保教学目标的达成，提高学生的道德水平。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出校园文明的基本概念和重要性。

2.列举至少三种校园文明的具体行为规范。

3.解释校园文明与个人品德、社会公德之间的关系。

能力目标：

1.设计并执行一个校园文明宣传活动。

2.通过案例分析，评价校园文明行为的影响。

3.在小组讨论中，能够提出并支持自己的观点。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对校园文明的尊重和遵守的意识。

2.增强学生的集体荣誉感和责任感。

3.形成积极向上的道德情感和价值观。

科学思维目标：

1.运用批判性思维分析校园文明问题的成因。

2.通过逻辑推理，制定校园文明行为规范的建议。

3.发展解决问题的能力，提出创新性的校园文明改进措施。

科学评价目标：

1.评价自身在校园文明行为上的表现，并制定改进计划。

2.对同学的行为进行客观公正的评价，提出建设性意见。

3.评估校园文明活动的效果，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解校园文明的概念和重要性，掌握基本的文明礼仪和行为规范。教学难点则在于引导学生将文明行为内化为个人习惯，并在实际生活中有效实践，难点在于克服学生的惰性和环境因素对学生行为习惯的负面影响。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、文明礼仪图解、校园文明案例视频、讨论任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，准备画笔、笔记本等学习用具。同时，设计开放式的教学环境，如环形座位，以促进小组讨论和互动。确保所有资源符合课程标准，适应考试要求，并有助于学生达到教学目标。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.热身活动：用轻松的音乐或简单的游戏活动，如“你画我猜”，调动学生的积极性。

2.引导学生分享：提问“你们在学校里见过哪些文明行为？哪些行为是不文明的？”

3.引出主题：总结学生分享的内容，引出“校园文明伴我行”的主题。

学生活动：

1.参与热身活动，积极参与分享。

2.思考并分享自己在校园中观察到的文明和不文明行为。

3.思考文明行为的重要性。

新授(35分钟)

任务一：文明行为的定义与重要性(10分钟)

目标：理解文明行为的定义及其对个人和社会的重要性。

教师活动：

1.解释文明行为的含义，通过多媒体展示不同文明行为的案例。

2.引导学生讨论文明行为的重要性。

3.总结文明行为的几个关键要素。

学生活动：

1.观察多媒体展示的案例，思考其中的文明行为。

2.参与讨论，表达自己对文明行为重要性的看法。

3.记录关键要素。

任务二：校园文明礼仪(10分钟)

目标：掌握基本的校园文明礼仪，包括语言、行为和公共秩序。

教师活动：

1.通过互动问答的形式，介绍校园文明礼仪的基本原则。

2.展示文明礼仪的示范视频。

3.强调遵守文明礼仪的重要性。

学生活动：

1.积极参与互动问答，回答关于文明礼仪的问题。

2.观看示范视频，注意文明礼仪的表现。

3.记录文明礼仪的基本原则。

任务三：校园不文明行为的后果(10分钟)

目标：认识到校园不文明行为可能带来的后果，以及如何避免这些行为。

教师活动：

1.分享一些校园不文明行为的案例，分析其后果。

2.引导学生讨论如何避免这些不文明行为。

3.强调遵守文明行为的重要性。

学生活动：

1.观察案例，思考不文明行为的后果。

2.参与讨论，提