高中地理第三单元从圈层作用看地理环境内在规律单元活动学会应用地形图教案鲁教版必修（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理第三单元从圈层作用看地理环境内在规律单元活动学会应用地形图教案鲁教版必修（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对高中地理第三单元，从圈层作用看地理环境内在规律。根据鲁教版必修教材，本单元内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，它帮助学生理解地理环境的内在规律，为后续学习地理环境变迁、区域发展等知识打下基础。核心概念包括圈层作用、地形图的应用等，技能方面则强调学生能够通过地形图分析地形特征，识别地理环境。

学情分析：

高中学生对地理环境有一定的认知，具备一定的空间想象能力。但部分学生对地形图的理解和应用可能存在困难，如难以识别地形类型、解读地形图等。此外，学生对圈层作用的理解可能较为抽象，需要教师引导和帮助学生建立联系。因此，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的空间思维能力和地图应用能力。

教学目标：

1.知识目标：理解圈层作用的含义，掌握地形图的应用方法。

2.能力目标：培养学生通过地形图分析地形特征的能力，提高空间思维能力。

3.情感目标：激发学生对地理环境的好奇心和探索欲望，培养环保意识。

二、教学目标

知识目标：

说出地形图的类型及基本要素。

列举地形对人类活动的影响。

解释圈层作用的地理环境内在规律。

能力目标：

设计基于地形图的地形特征分析方案。

评价不同地形对区域发展的影响。

论证圈层作用在地理环境变迁中的作用。

情感态度与价值观目标：

认同地理环境对人类活动的重要性。

尊重地理环境的多样性和复杂性。

树立保护地理环境的责任感和使命感。

科学思维目标：

分析地形图中的地理信息。

综合地形特征与人类活动的关系。

批判不同观点，形成自己的地理认识。

科学评价目标：

评估地形图分析的正确性。

反馈学习过程中的不足。

改进地理环境认知的方法。

三、教学重难点

本节课的重点是理解和应用地形图分析地形特征，难点在于学生如何将圈层作用与地理环境内在规律相联系，以及如何通过地形图解读区域发展的影响。难点之所以存在，是因为学生对圈层作用的理解较为抽象，且地形图的解读需要较强的空间思维能力和地理知识储备。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、地形图教具、相关地理现象视频资料等，以直观展示地形图的应用。学生需预习教材内容，并收集相关地形信息资料。此外，设计小组合作学习环境，准备评价表和任务单，确保每位学生都能积极参与，并在达标水平上完成学习目标。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师通过展示一幅中国地图，引导学生观察地形分布的特点。

提问：同学们，你们能从这张地图上找到哪些地形类型？这些地形对我们的生活有什么影响？

学生回答后，教师总结：地形对我们的生活有着重要的影响，今天我们就来学习“从圈层作用看地理环境内在规律”。

新授

任务一：认识地形图

（10分钟）

教师展示地形图的基本要素，包括等高线、坡度、坡向等。

学生通过观察地形图，说出地形图的基本要素。

教师讲解地形图的应用方法，如如何识别地形类型、如何计算坡度等。

学生练习使用地形图，识别地形类型，计算坡度。

任务二：理解圈层作用

（10分钟）

教师通过展示地球内部结构图，讲解地球的圈层结构。

学生通过观察地球内部结构图，说出地球的圈层结构。

教师讲解圈层作用的含义，如地壳运动、岩浆活动等。

学生通过实例，解释圈层作用对地理环境的影响。

任务三：分析地形与圈层作用的关系

（10分钟）

教师展示地形与圈层作用的关系图，引导学生分析地形与圈层作用的关系。

学生通过观察关系图，说出地形与圈层作用的关系。

教师讲解地形与圈层作用的关系，如地壳运动导致地形变化等。

学生通过实例，分析地形与圈层作用的关系。

任务四：应用地形图分析地形特征

（10分钟）

教师展示一幅实际地形图，引导学生分析地形特征。

学生通过观察地形图，说出地形特征。

教师讲解如何通过地形图分析地形特征，如识别地形类型、计算坡度等。

学生练习使用地形图分析地形特征。

任务五：讨论地形对人类活动的影响

（10分钟）

教师展示一幅人类活动分布图，引导学生讨论地形对人类活动的影响。

学生通过观察人类活动分布图，说出地形对人类活动的影响。

教师讲解地形对人类活动的影响，如地形影响交通、农业、城市建设等。

学生分组讨论，分析地形对特定人类活动的影响。

巩固

（5分钟）

教师通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

小结

（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调圈层作用对地理环境的影响。

学生回顾本节课的学习内容，加深对知识的理解。

当堂检测

（5分钟）

教师发放测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生