2025年《dtnl》教学设计三篇.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

篇一：dtnl人教版教学设计

教学目标：

1、学会d、t、n、l4个字母，要求读准字音，认清字形，正确书写；2、学

会d、t、n、l与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节；3、在学习过程中，

培养学生自主、合作、探究学习等能力，努力创设民主、和谐；愉悦的学习环境，

让学生体验学习汉语拼音的乐趣。

教材内容

教学重、难点

重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。利用课件中生

动形象的意境图帮助学生发准d、t、n、l的音，记住它们的形。通过范读，指名

读，比赛读，开火车读等多形式拼读，让学生掌握d、t、n、l与韵母拼读。难点：

区分n和l的发音要领。通过捏住鼻子发l音，松开鼻子发n音这一实践活动让学

生体会n和l发音方法的不同之处。

教学对象分析：

一年级学生年龄小、好动、自制能力、抽象能力较差，他们好奇、好运、并且

有直观、具体、形象等思维特点，因此，本堂课上运用学生喜闻乐见的捉迷藏“”和

认“识新朋友”等活动来吸引他们的注意力，将会达到事半功倍的效果。

教学策略：

在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，让学生与四个声母朋

友玩捉迷藏游戏，让学生在快乐的游戏中从图中找到声母，认识及与声母

相关的音节，再通过有趣的游戏使学生在玩中学、乐中巩固，提高了课堂教学

效率。

教法设计：

本节课将运用创设情境故事引入，让学生在发现中学拼音，自已动手操作，加

课对拼音理解记忆，最后通过游戏活动巩固所学拼音。教学媒体和资源应用设计：

在学习每个声母前，利用计算机多媒体出示意境图，让学生找出藏在意境图中

的声母朋友，从而调动起学生的学习兴趣，在游戏中记住四个声母的形和音，而后

再利用多媒体出示d、t、n、l与单单纯相拼的音节，通过范读、领读、指名读让

学生掌握拼读方法。

教学过程设计与分析：

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

板书设计

篇二：人教版《dtnl》教学设计

一课时

一、教学目标

1、认识dtnl，并能准确发音和正确书写

2、会读dt与带声调韵母组成的音节

3、能够区分bd、ft、mn的音和形

二、教学重难点

1、教学重点：准确掌握dtnl的发音与写法，正确拼读dt与帯调韵母组成的

音节

2、教学难点：能区分nl的发音和bd、ft、mn的音和形

三、教学时间：

一课时

四、教学工具：

多媒体、半圆卡片和小棒

五、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，还记得上一次课我们学习了那几个声母宝宝？

生：bpmf

师：老师现在请几个小朋友上来写一写

生写，师纠错，特别强调p的占格

（二）新授内容

1、d的音和形

师：同学们，其实呀，b还有一个弟弟跟他长得很像，那就是——

生：d