强化训练人教版九年级物理《内能》专题攻克练习题.docxVIP

人教版九年级物理《内能》专题攻克

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、下列说法中正确的是（）

A．雪花在寒风中飞舞，是因为构成雪花的分子在做杂乱无章的热运动

B．温度越高扩散现象进行得越快，说明分子热运动的剧烈程度跟温度有关

C．气球内的气体对气球有压力作用，说明球内气体分子之间存在斥力

D．装满石子的瓶子还可装进许多细沙，说明分子之间有距离

2、在标准大气压下，将质量为2kg、初温为25℃的水加热，当水吸收6.72×105J的热量后，水温会升高[]（）

A．100℃ B．75℃ C．80℃ D．105℃

3、下列事例中，属于内能转化为机械能的是（）

A．用气筒给自行车打气时，气筒会发热

B．开水倒入杯中逐渐冷却

C．水壶中水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起

D．流星与空气摩擦生热发光

4、下列关于微小粒子的说法正确的是（）

A．组成物体的分子可以停止运动

B．分子很小，但我们凭肉眼还是可以分辨出它们

C．铁块难以被压缩，是因为分子间存在引力

D．金属内部有大量自由电子，所以具有良好的导电性

5、松花江的水对沿岸气温能起一定的调节作用，这主要是水的（）

A．流动性大 B．密度大 C．比热容大 D．质量大

6、下列说法正确的是（）

A．液体分子间距一定大于气体

B．构成物质的分子在不停地做热运动

C．气体分子间有较大的斥力，所以气体流动性强

D．物质从气态变到固态，分子热运动会变慢直到停止

7、两个相同的容器分别装入了质量相同的甲、乙两种液体，用同一热源分别给它们加热，液体温度与加热时间的关系如图所示，下列说法正确的是（）

A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容

B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同

C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量等于乙液体吸收的热量

D．加热相同的时间，乙液体的温度升高得比甲液体温度升高得多

8、下面关于扩散现象的说法正确的是（）

A．扩散现象只能发生在气体和固体之间 B．扩散现象说明组成物体的分子不停做无规则运动

C．扩散现象能说明分子间有力的作用 D．擦黑板时粉尘飘扬属于扩散现象

9、下列现象不能说明分子不停做无规则运动的是（）

A．炒菜时香飘满屋 B．长期堆煤的墙内变黑

C．河水变浑浊 D．水中加糖，整杯水变甜

10、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）

A．物体的温度越高，所含的热量越多

B．一个物体吸收热量时，温度不一定升高

C．对物体做功，物体的温度一定升高

D．一个物体内能增加，必定它的温度升高

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、用如图甲、乙、丙所示的装置演示气体扩散现象，两个玻璃瓶口对口对接，中间用玻璃板隔开，其中B瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，A瓶装有空气，抽去玻璃板后，根据___________现象可知气体发生了扩散。此扩散现象说明___________。为了有力地证明气体发生扩散，对于玻璃瓶的三种放置方法，___________图放置最不合理。

2、某同学在烧杯中装入质量为100g、初温为20℃的水，然后用酒精灯给水加热一段时间后，水的温度升高到70℃，此过程中水的内能增加了_____J，水的内能改变是通过_____(选填“做功”或“热传递”)的方式，水增加的内能_____(选填“大于“，“小于”或“等于”)酒精燃烧所放出的热量。[已知c水=4.2×103J/(kg·℃)]。

3、如图，是加热烤肠的情景，增加烤肠内能的方法是______；为了让烤肠不致被烤焦且均匀受热，店主将烤肠放在石子上烤而不直接放在铁锅内烤，是因为石头的比热容比铁______。同时，同学们能闻到烤肠的香味，这是______现象。

4、如图是某一沿海城市和某一内陆城市年气温变化曲线。从图像可以看出，在一年中，曲线A所示的城市气温变化较______（选填“大”或“小”），根据水的比热容比砂石比热容大的特点，曲线B表示的是______（选填“沿海”或“内陆”）城市的年气温变化曲线。

5、当神舟号飞船穿越大气层返回地面时，它表面温度______，这是通过______的方式将______能转化为内能。

6、将装有热奶的奶瓶放入水中冷却，如图甲所示；根据测得的数据，作出热奶和水的温度