2025年中等职业学校机电技术应用专业诊改报告.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

**职业技术教育中心

机电技术应用专业诊改汇报

一、专业概况

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专业，本专业招生规模逐年扩大，目前在校生约320人。该专业有专业教

师10名，其中包括行业企业兼职教师3人，专职教师10人。本科以上学历

及专业对口率均达100%，具有高级讲师（高级教师）职称的比例占30%，

具有讲师（中级教师）职称的比例占40%。专业课教师获得高级工以上职

业资格的比例占60%。

本专业共建有6个实训室，126个工位数，总面积542平方米。诊改期

间，改造机电专业实训基地，补充教学仪器设备。新购入工业机器人运

维装置一台，设备价值50余万元，新购入锡焊实训室排风装置，设备价

值10万余元。

2017年参加河北省电子装调技能大赛获团体二等奖；2019年参加河

北省电子装调技能大赛获团体三等奖。

二、诊改制度保障

（一）组建团队

成立了机电技术应用专业质量保证小组，由教研组负责人担任组长，

主要负责专业建设、课程实施、师资队伍、德育管理的规划、人才培养

方案、专业标准、课程标准的审核及诊断监控，撰写专业质量年度报告。

小组定期进行研讨，同时聘请行业、企业专家来校进行指导，保证专业

建设的实施质量。

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（二）梳理制度

诊改工作期间，专业组以学校出台的专业诊改专项制度及教学诊改

制度为依据进行专业诊改。教学管理制度包括教学过程控制程序、人才

培养方案制定管理办法、教学规范实施管理办法；专业诊改专项制度包

括专业诊改运行实施意见、专业层面8字螺旋运行制度、专业诊改阶段自

诊报告制度。

（三）明确目标

规划体系、目标和标准链条建设。根据专业SWOT分析，参照学校专

业建设标准确定本专业建设目标为打造精品专业，根据专业办学定位和

充分的调研论证确定本专业人才培养目标，本专业坚持立德树人，培养

理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水

平，良好的人文素养，心理素质、职业道德和创新精神，精益求精的工

匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握本专业知识和技术技

能，面向制造类企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业

道德和行为规范，掌握机电技术应用职业岗位群必备的文化基础知识、

专业知识和操作技能，具备沟通与表达能力，牢固的生产安全和环境保

护意识，养成规范严谨的操作习惯，从事机电设备、自动化设备和生产

线安装、调试、运行、维护、生产管理以及供用电系统的运行维护、电

梯维护和保养方面以及工业机器人操作与运维方向工作的高素质劳动者

和机电技术工人。

（四）依照标准

依照专业教学标准、专业人才培养方案、专业课程标准、课堂教学

标准。

三、诊改机制运行

（一）组织实施

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

专业诊改按照8字螺旋，《涞源县职业技术教育中心学校专业教学诊

断与改进实施办法》,形成“学年小循环,三年大循环”的螺旋式自主教

学诊断与改进周期运行模式并规范运行，发现问题及时改正。

结合学校专业建设专业诊断项目要素中专业设置、人才培养方案与

课程建设、专业师资、设施设备、教学管理与改革、质量效益6个方面21