2025秋统编版语文二年级上册《曹冲称象》教学反思 (详细版).docxVIP

2025秋统编版语文二年级上册《曹冲称象》教学反思

教学姿态：以儿童视角构建平等课堂生态

亮点呈现

俯身倾听的互动姿态

二年级学生注意力持续时间短且表达能力有限，课堂中我始终保持半蹲或侧身倾听的姿态，在学生回答“官员们的方法为什么不好”时，近距离注视发言者并适时点头回应。如当学生提到“砍树造秤会破坏环境”时，我俯身追问“你怎么想到环境保护的呀”，既保护了思维积极性，又自然拓展了讨论维度。这种姿态使课堂应答率从预设的60%提升至85%，内向学生也逐步主动参与。

示范引领的肢体表达

讲解“称象步骤”时，我用手势模拟“赶大象上船”“画记号”“搬石头”等动作，配合面部表情传递