许昌国考常识题库（培优a卷）附答案详解.docxVIP

许昌国考常识题库

第一部分单选题(100题)

1、在数据可视化中，以下哪种图表适合展示数据的层次关系？

A.树状图

B.散点图

C.饼图

D.折线图

【答案】：A

【解析】树状图适合展示数据的层次关系，通过树状结构表示不同层次之间的关系。散点图适合展示两个变量之间的关系，饼图适合展示部分与整体的关系，折线图适合展示数据的变化趋势。

2、马克思主义产生于（）。

A.18世纪中叶

B.19世纪40年代

C.20世纪中叶

D.21世纪初

【答案】：B

【解析】马克思主义产生于19世纪40年代。19世纪欧洲资本主义的发展以及其内部矛盾的激化，为马克思主义的诞生提供了社会经济条件；无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，为马克思主义产生奠定了阶级基础；德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义等人类思想文化的优秀成果，为马克思主义的创立提供了理论来源。而18世纪中叶，资本主义尚处于上升阶段，未达到产生马克思主义的社会矛盾激化程度；20世纪中叶，世界处于第二次世界大战后重建和发展时期，马克思主义早已诞生并得到广泛传播和发展；21世纪初，世界进入经济全球化等新阶段，马克思主义也在不断创新发展。所以马克思主义产生于19世纪40年代。

3、隋朝粮仓遗址主要分布在？

A.黄河流域

B.长江流域

C.珠江流域

D.东北地区

【答案】：A

【解析】隋朝粮仓遗址主要分布在黄河流域，如洛阳粮仓遗址。

4、“孔融让梨”的故事在中国广为人知，然而，当美国一所孔子学院的老师给美国孩子讲述该故事时，孩子们并不认同这一观点，他们反驳道，孔融既不应选择吃小的梨，也不应选择吃大的梨，而应把梨用刀切开，与他的哥哥平分，这样才公平。这说明（）。

A.不同民族文化之间的差异是不可逾越的

B.不同民族间文化缺乏共性和普遍规律

C.文化影响人们的认识活动和思维方式

D.文化影响人们的交往行为和交往方式

【答案】：C

【解析】该题主要考查文化对人的影响相关知识。破题点在于分析题干中不同文化背景下孩子们对“孔融让梨”故事的不同看法，判断这体现了文化在哪方面对人的影响。不同民族文化之间的差异虽客观存在，但并非不可逾越，各民族文化可以通过交流、借鉴等方式相互理解和融合，所以那种认为差异不可逾越的观点错误。不同民族文化虽各具特色，但也存在共性和普遍规律，人类在社会实践中会产生一些共同的价值追求和行为准则，因此认为缺乏共性和普遍规律的说法不正确。题干中美国孩子和中国传统观念对“孔融让梨”有不同认知和想法。中国传统观念认可孔融让梨，而美国孩子提出把梨平分才公平，这体现了不同文化环境使人们在认识事物、思考问题时呈现出差异，即文化影响人们的认识活动和思维方式。题干中主要围绕对故事的认识和观点，未涉及人们在交往行为和交往方式方面的表现，所以没有体现文化对交往行为和交往方式的影响。综上，正确答案是文化影响人们的认识活动和思维方式。

5、下列选项中，按照通信方式发展的先后顺序排列正确的是（）。

A.电报-电话-无线电-传呼-GSM手机

B.电话-电报-无线电-传呼-GSM手机

C.无线电-电报-电话-传呼-GSM手机

D.传呼-电报-电话-无线电-GSM手机

【答案】：A

【解析】本题可根据通信方式出现的时间先后顺序来进行判断。电报于19世纪30年代在英国和美国发展起来，它是最早的一种可靠的即时远距离通信方式，通过有线或无线电信号传输文字信息。电话发明于19世纪70年代，贝尔于1876年申请了电话专利，电话实现了语音的即时传输，相比电报能更直接地进行沟通。无线电通信技术在19世纪末开始发展，1895年，意大利人马可尼成功进行了无线电通信实验，无线电通信摆脱了有线通信的束缚，可在更广泛的空间进行信息传播。传呼机（BP机）诞生于20世纪50年代，随后在80-90年代得到广泛应用，它可以接收文字信息或简单的语音信息，使用者需到固定电话处回电。GSM（全球移动通信系统）手机则是在20世纪90年代开始兴起并逐渐普及，它是第二代移动通信技术的代表，实现了移动语音和数据通信功能。综上，通信方式发展的生活顺序为电报-电话-无线电-传呼-GSM手机。

6、依据马斯洛需求层次理论，该公司十分重视员工的（）。

A.生理需求

B.安全需求

C.自我实现需求

D.尊重需求

【答案】：D

【解析】马斯洛需求层次理论将人的需求从低到高按层次分为五种，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。生理需求是最基本的需求，包括人们对食物、水分、空气、睡眠等的需求；安全需求主要是指人们对人身安全、健康保障、资源所有性等方面的需求；尊重需求包含自尊、自主和成就感等自我尊重，以及他人对自己的认可与尊重；自我实现需求是指个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，