强化训练-苏科版九年级物理下册《电磁转换》专题测评试卷（附答案详解）.docxVIP

苏科版九年级物理下册《电磁转换》专题测评

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题30分）

一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）

1、关于磁现象的认识中，下面说法正确的是（）

A．磁体能吸引铁、铜、钴等物质

B．同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥

C．地球相当于一个巨大的磁体，地磁场的北极在地理的南极附近

D．磁体之间只有相互接触时才能产生相互作用力

2、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出我们可以拿磁铁来吸下，就“认为它可能是由铁制成的”这一说法而言，属于科学探究中的（）

A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验与收集证据 D．交流与合作

3、关于磁场，下列说法中正确的是（）

A．磁场是由无数条磁感线组成的

B．任何物质在磁场中都能被磁化并保持磁性

C．磁极间的相互作用是通过磁感线发生的

D．磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在

4、小冬学习磁学知识后，想硏究橄榄形磁体周围的磁场分布情况，做了如图所示的实验，其中图乙是小磁针（黑色为N极）静止时的指向，图丙是铁屑静止时的分布．图中能正确用磁感线描述以上实验现象的是（）

A． B． C． D．

5、“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”实验时，实验装置如图所示，下列说法错误的是（）

A．当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加，电磁铁磁性增强

B．电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是同名磁极相互排斥

C．根据图示的情景可知，电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强

D．电磁铁在生活中的其中一个应用是电磁继电器，电磁继电器磁性强弱与电流方向有关

6、下列说法中正确的是（）

A．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟

B．磁体周围的磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极，构成闭合曲线

C．磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相同

D．磁感线分布越密的地方，其磁场越弱

7、图所示，下列说法中正确的是（）

A．甲图实验可以证明“磁能生电”，利用其原理制成了电动机

B．乙图实验可以证明“电流周围存在磁场”

C．丙图实验闭合开关，调节滑动变阻器滑片的位置，可以改变电磁铁的磁场方向

D．丁图实验可以证明“磁场对通电线圈有力的作用”，利用其原理制成了发电机

8、如图所示，电源两端电压不变，当开关S闭合时，电磁铁能吸起许多大头针。下列关于电磁铁的说法中正确的是（）

A．电磁铁的上端是N极

B．电磁铁磁性的强弱可以通过吸起大头针的数目来判断

C．若滑片P向左移动，电磁铁吸起的大头针数量会减少

D．若仅将电路中的电源正负极对调，电磁铁会吸起更多的大头针

9、关于如图所示的奥斯特实验，以下结论正确的是（）

①该实验证明了电磁感应现象

②甲、乙两图的实验说明电流的周围存在着磁场

③该实验证明了磁极间的相互作用规律

④甲、丙两图的实验说明电流的磁场方向与电流的方向有关

A．②③ B．①③ C．①④ D．②④

10、勤思考、爱交流的小琴对电磁的知识进行了总结，并与小文进行交流。小文认为小琴的结论有的正确、有的错误。小琴总结的下列结论中正确的是（）

A．导体中的负电荷在做定向移动时不一定产生磁场

B．改变磁场的方向，通电导线在磁场中的受力方向就发生改变

C．闭合回路的导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流

D．指南针之所以指南北，是因为受到地磁场的原因

第Ⅱ卷（非选择题70分）

二、填空题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、如图所示，用细线悬挂的磁体AB，磁极未知，当闭合开关S后，磁体的B端与通电螺线管左端相互排斥，则B端是磁体的______极。

2、著名的______实验，首次揭示了电流磁效应的存在；德国物理学家______最先通过实验归纳出“一段导体中的电流，跟加在这段导体两端电压成正比，跟这段导体的电阻成反比”的定量关系。

3、如图所示是具有报警功能的文物展示台，该展示台由木板、弹簧、金属片A，B，C和报警电路组成，其中，弹簧上的金属片B相当于_____，当把物品搬离展示台时，金属片B在弹力作用下与金属片A，C分开，这时灯_____（选填“亮”或“不亮”），电铃_____（选填“响”或“不响”）。

4、如图为小强同学探究“让线圈转