第七章学前教育活动的组织与指导第二节学习活动25课件.pptVIP

第七章学前教育活动的组织与指导第二节学习活动第七章学前教育活动的组织与指导第二节学习活动学前教育中的主要活动包括三部分内容：集体教学活动、游戏活动和生活活动，反映的是幼儿在幼儿园生活中的三重社会，即课堂社会、游戏社会和日常生活社会。集体教学活动是在中国文化语境中的特殊活动内容，是对幼儿进行知识启蒙的重要形式。——摘自王海英著《学前教育社会学》第七章学前教育活动的组织与指导第二节学习活动

（一）学习的含义

学习有广义和狭义之分。

广义的学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程，是活着的有机体中普遍存在的现象，从生物进化的观点来看,学习是有机体适应环境的手段。

狭义的学习是指人类的学习。

以往在很多人看来，“学习”是属于学龄儿童的事情，然而事实上人从第一声呱呱坠地开始，无时无刻不在感受学习，可以说，学习从婴儿期就开始了。一、学习的概念及意义第七章学前教育活动的组织与指导一、学习的概念及意义

（二）学习的意义

学习是个体生存的必要手段。

学习对幼儿来说不但有着个体生存的重要意义，同时，还是幼儿发展的重要手段。

现代心理学研究表明：个体的发展不仅与身体的成熟有关，更主要的是学习的结果。所以说，学习对幼儿有着生存与发展的双重意义。第二节学习活动第七章学前教育活动的组织与指导二、幼儿学习活动的特点

幼儿的学习不同于人生其它时期的学习，其不同点主要表现在以下几方面：

（一）幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动

（二）幼儿的学习以直接经验为基础

（三）每个孩子都有自己的学习进程

（四）幼儿的学习具有整体性

第二节学习活动第七章学前教育活动的组织与指导三、影响幼儿学习的因素

（一)影响幼儿学习的内部因素

1、身体因素身体的状况直接影响着幼儿学习的效果。

2、智力因素由于受不同的遗传、环境和教育等因素的影响，幼儿的智力因素存在着个别差异。

3、非智力因素

非智力因素大体包含以下几个方面：

(1)学习动机

(2)自信心

(3)坚挂性

4、过去的知识经验第二节学习活动第七章学前教育活动的组织与指导三、影响幼儿学习的因素（二)影响幼儿学习的外部因素1、社会环境因素2、客观环境因素3、学习信号刺激的强度第二节学习活动第七章学前教育活动的组织与指导四、幼儿园安排学习活动的原则（一）为了使《幼儿园工作规程》落到实处，从幼儿学习活动的特点及影响幼儿学习的因素出发，幼儿园在组织学习活动时应遵循以下各项原则：

1、?学习内容要具有启蒙性和广泛性

2、?学习方法、学习形式的选择和安排要具有合理性

3、?学习活动要促进幼儿主动发展

4、?学习活动的组织要注意个别差异第二节学习活动第七章学前教育活动的组织与指导四、幼儿园安排学习活动的原则

（二）在贯彻幼儿集体学习原则的基础上，我们还应该处理好几种关系

1、?目标性和计划性的统一

2、?主动性和主导性的统一

3、?活动过程和活动结果的统一第二节学习活动第七章学前教育活动的组织与指导五、幼儿园组织幼儿学习的主要形式第二节学习活动幼儿园组织幼儿学习的形式主要有以下三种：集体学习课堂教学（上课）小组学习区域活动个人学习第七章学前教育活动的组织与指导六、幼儿园集体学习活动中教师常用的指导方法第二节学习活动根据活动的性质和幼儿的学习方法，在众多的教育教学方法中，适合幼儿集体学习的指导方法主要有以下几个：示范讲解法——既简便易行又符合幼儿的发展特征观察讨论法——观察能让幼儿积极与学习的内容互动，讨论能让幼儿在学习过程中充分发挥其主动性操作练习法——幼儿在操作中对物体进行比较、分类、形成概念游戏活动法——游戏法应该成为幼儿园教学的主要方法参观访问法——丰富幼儿的生活经验，增强幼儿的社会交往能力