2025年大学《斯瓦希里语》专业题库—— 斯瓦希里语教育的现状与发展趋势.docxVIP

2025年大学《斯瓦希里语》专业题库——斯瓦希里语教育的现状与发展趋势

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.斯瓦希里语作为区域性通用语（LinguaFranca）

2.母语教学（MotherTongueInstruction）

3.SLTLS（第二语言斯瓦希里语教学与学习）

4.课程设计原则（CourseDesignPrinciples）

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述斯瓦希里语教育在东非共同体国家面临的主要机遇。

2.中国高校斯瓦希里语非母语教学面临哪些独特的挑战？

3.数字技术（如在线平台、移动应用）如何在斯瓦希里语教育中发挥作用？

4.解释斯瓦希里语教育中“文化融入”的重要性，并举例说明。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.深入分析当前斯瓦希里语教育普遍面临的师资短缺问题，并从至少三个维度提出可行的应对策略。

2.探讨全球化背景下，斯瓦希里语教育未来发展的可能趋势，并论述中国在这一进程中可以扮演的角色及可能面临的机遇与挑战。

试卷答案

一、名词解释

1.斯瓦希里语作为区域性通用语（LinguaFranca）：指在多语言地区或社群中，不同语言背景的人们为了沟通而共同使用的一种非母语的语言。斯瓦希里语在东非广泛使用，成为连接不同民族、文化和语言的桥梁，是区域内重要的沟通工具和身份认同象征。其作为LinguaFranca的特性体现在其使用者多样性、跨文化交流功能以及对区域一体化的重要性。

**解析思路：*首先定义LinguaFranca，然后明确斯瓦希里语在东非作为LinguaFranca的具体表现（使用者多样性、跨文化交流功能）和意义（区域一体化、身份认同）。

2.母语教学（MotherTongueInstruction）：指使用学习者的母语作为教学媒介语言进行教学的过程。在斯瓦希里语教育中，若指在母语斯瓦希里语环境中进行教学，强调利用母语的优势帮助学习者建立扎实的语言基础和文化理解。若指在非母语地区使用斯瓦希里语作为教学语言，则强调利用斯瓦希里语作为第二语言进行有效教学。

**解析思路：*先定义母语教学，然后区分两种可能的语境（母语区教学vs.非母语区使用斯瓦希里语教学），并分别阐述其在斯瓦希里语教育中的具体含义和目的。

3.SLTLS（第二语言斯瓦希里语教学与学习）：SLTLS是SecondLanguageTeachingandLearningofSwahili的缩写，指研究如何在非母语环境中有效地教授和学习斯瓦希里语。它涉及斯瓦希里语作为第二语言/外语的教学方法、课程设计、教材开发、学习策略、教师培训以及评估等领域，是斯瓦希里语教育研究的重要分支。

**解析思路：*解释SLTLS的英文全称，明确其核心内容（非母语环境下的教学与学习研究），并列举其主要研究范畴。

4.课程设计原则（CourseDesignPrinciples）：指在开发斯瓦希里语课程时需要遵循的基本理念和指导方针。这些原则可能包括交际性原则（强调语言的实际运用）、文化融入原则（将文化知识融入语言教学）、任务型原则（通过完成特定任务学习语言）、学习者中心原则（关注学习者的需求和学习风格）等，旨在设计出高效、实用且具有吸引力的课程。

**解析思路：*定义课程设计原则，然后列举几个在语言教学中普遍适用且与斯瓦希里语教育相关的原则，并简述其含义。

二、简答题

1.斯瓦希里语教育在东非共同体国家面临的主要机遇包括：①区域政治经济一体化推动了对统一语言的需求，提升了斯瓦希里语的区域地位和使用范围；②欧盟等国际组织对发展中国家的教育支持，为斯瓦希里语教育项目提供了资金和资源；③信息技术的发展为在线斯瓦希里语教育和资源共享创造了条件；④随着全球对非洲的关注增加，学习斯瓦希里语的热度有所提升，促进了教育资源（如教材、教师）的开发；⑤斯瓦希里语作为文化象征，增强了区域内民族认同感和团结。

**解析思路：*从区域一体化、外部支持、技术发展、全球趋势、文化认同等角度，全面列举斯瓦希里语教育在东非面临的积极机遇。

2.中国高校斯瓦希里语非母语教学面临的主要挑战有：①师资队伍相对薄弱，缺乏足够数量的具有丰富教学经验和跨文化背景的教师；②课程内容可能偏重理论，与学习者实际应用需求结合不够紧密，实用性有待提高；③教学资源（如原版教材、语料库、语言环境）相对匮乏，不利于学习者进行沉浸式学习；④学习者基础差异大，学习动机和目标多样，难以统一教学；⑤如何有效将斯瓦希里语文化融