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三年级数学上册全册教案及教学设计

前言

三年级数学上册的教学，是在学生已经掌握了100以内加减法、表内乘除法以及一些简单几何图形认识的基础上进行的。本阶段的学习，对于学生数学思维的初步形成、数学学习兴趣的培养以及后续更深入的数学学习，都具有承上启下的关键作用。本教学设计旨在提供一个全面、系统且具有操作性的教学框架，帮助教师更好地组织教学，引导学生在轻松愉快的氛围中主动探究、获取知识、发展能力，培养数学核心素养。

一、全册教材分析与教学总目标

(一)教材内容概览

本册教材主要涵盖以下核心内容：

1.数与代数：万以内的加法和减法（一）、万以内的加法和减法（二）、多位数乘一位数、分数的初步认识。

2.量与计量：时、分、秒的认识，千米和吨的认识。

3.几何与图形：长方形和正方形的特征与周长计算。

4.数学广角：搭配（一）。

5.综合与实践：数字编码，数学乐园。

这些内容的编排遵循了由具体到抽象、由易到难、循序渐进的认知规律，紧密联系学生的生活实际。

(二)全册教学总目标

1.知识与技能：

*熟练掌握万以内的加法和减法的计算方法，并能正确进行计算，能解决相关的实际问题。

*掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

*初步认识分数，理解分数的意义，会读写简单的分数，能比较同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加减法。

*认识长度单位千米，质量单位吨，时间单位秒，建立相应的量感，并能进行简单的单位换算。

*认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

*初步掌握搭配的方法，能解决简单的搭配问题。

2.过程与方法：

*经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

*在观察、操作、猜想、验证、合作交流等数学活动中，发展初步的逻辑思维能力、空间观念和几何直观。

*培养学生初步的估算意识和能力，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣。

*在数学学习活动中，获得成功的体验，培养自信心。

*培养认真计算、规范书写、积极思考、乐于合作的良好学习习惯。

二、各单元教学设计

第一单元：时、分、秒

单元教学目标

1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，能正确读写钟面上的时间（精确到分）。

2.初步建立时、分、秒的时间观念，能结合生活经验感受1分钟和1秒钟的长短，培养时间观念。

3.体验时间在生活中的应用，养成珍惜时间的良好习惯。

单元教学重难点

*重点：认识时、分、秒，掌握相邻单位间的进率，能正确读写钟面上的时刻。

*难点：初步建立1时、1分、1秒的时间观念，理解“经过时间”的含义并能进行简单计算。

教学准备

多媒体课件、实物钟面、钟面模型、秒表。

课时安排建议：3-4课时

单元教学建议与活动设计

*课时一：认识时、分

*情境导入：播放学生熟悉的一天作息片段（如起床、上学、上课、吃饭），引出时间单位。

*探究新知：

*观察实物钟面，认识钟面上的大格、小格，时针、分针。

*引导学生发现时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。

*动手拨钟：学生利用学具钟面拨出指定的整时、半时，再过渡到几时几分（如8:05,9:25）。

*读写时刻：重点指导“几时几分”的读写方法，特别是分针指向非整5刻度时的认读（如3:17）。可采用“先看时针过几是几时，再看分针走几小格是几分”的方法。

*巩固练习：完成教材相应练习，同桌互拨互认。

*课时二：认识秒及时间单位间的进率

*情境引入：播放短跑比赛视频，感受时间的短暂，引出“秒”。

*探究新知：

*认识秒针：观察钟面，秒针的特点（最细最长，走得最快）。秒针走1小格是1秒。

*体验1秒：拍手、点头、数心跳等方式感受1秒的长短。

*探索进率：通过观察钟面或课件演示，发现分与秒的关系（1分=60秒），回顾时与分的关系（1时=60分）。

*单位换算：简单的时、分、秒之间的换算练习（如2分=（）秒，1时30分=（）分）。

*活动体验：“1分钟有多长”——1分钟口算、1分钟跳绳、1分钟写字，让学生对1分钟的时长有具体感知。

*课时三：解决与时间有关的简单问题（经过时间的计算）

*情境引入：明明早上7:30到校，7:50上课，从到校到上课经过了多长时间？

*探究方法：

*利用钟面模型直观演示，数格子（分针从6走到10，走了20分钟）。

*画线段图表