二年级语文小马过河教案设计.docxVIP

一、教学内容

部编版二年级下册语文《小马过河》

二、教学目标

1.知识与技能

认识棚、驮等生字，会写愿、意等字。

分角色朗读课文，理解课文主要内容。

懂得遇到问题要动脑筋，亲自尝试的道理。

2.过程与方法

通过朗读、讨论、表演等方式，理解课文内容。

引导学生联系生活实际，体会课文所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观

培养学生独立思考、勇于尝试的精神。

激发学生阅读童话故事的兴趣。

三、教学重难点

1.重点：理解课文内容，分角色朗读课文。

2.难点：理解老牛、松鼠和小马说的话，明白其中的道理。

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片、小马、老牛、松鼠等角色头饰。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.出示小马图片，提问：同学们，你们看这是谁？（小马）今天我们要学习一个关于小马的故事，题目是《小马过河》。（板书课题，齐读课题）

2.看到这个题目，你们想知道什么？（小马为什么过河？过河时遇到了什么困难？它最后过河了吗？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.同桌互读课文，纠正字音。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，评价朗读情况。

4.思考：课文主要讲了一件什么事？

（三）细读课文，理解感悟

1.学习第1-3自然段

自由朗读第1-3自然段，思考：小马为什么要过河？它遇到了谁？

指名回答，相机板书：老牛、松鼠。

老牛和松鼠分别是怎么说的？找出它们说的话，读一读。

讨论：老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？

分角色朗读老牛、松鼠和小马的对话，体会它们的语气。

2.学习第4-6自然段

小马听了老牛和松鼠的话，它是怎么做的？（跑回家问妈妈）

妈妈是怎么对小马说的？找出妈妈说的话，读一读。

小组讨论：妈妈的话是什么意思？

指名回答，教师小结：妈妈告诉小马，遇到问题要自己动脑筋，亲自去试一试。

小马听了妈妈的话，又去试了试，结果怎么样？（河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深）

齐读第6自然段。

（四）总结全文，拓展延伸

1.学了这篇课文，你明白了什么道理？（遇到问题要动脑筋，亲自尝试）

2.在生活中，你有没有遇到过需要自己动脑筋、亲自尝试才能解决的问题？和大家分享一下。

3.分角色表演课文。

六、板书设计

小马过河

老牛说：浅

松鼠说：深

妈妈说：试一试

小马：既不浅也不深

（动脑筋，亲自尝试）

七、教学反思

在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、表演等方式理解课文内容，体会课文所蕴含的道理。但在教学时间的分配上，还需要进一步调整，让学生有更多的时间进行朗读和表演。同时，在引导学生联系生活实际方面，还可以更加深入一些，让学生更好地理解“遇到问题要动脑筋，亲自尝试”的道理。