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七年级地理日本自然与人文教案

一、课题名称：日本——自然与人文的交响

二、授课年级：七年级

三、课型：新授课（1-2课时）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.运用地图说出日本的地理位置、范围，明确其为东亚岛国的特点。

2.结合地图和资料，归纳日本的地形、气候、河流等自然地理特征，理解其多火山、地震的原因，并认识到这一特征对日本人民生产生活的影响。

3.了解日本的人口、民族、文化等人文地理概况，理解日本文化东西方兼容的特点。

4.知道日本经济发展的主要特点，以及工业分布的规律和原因。

5.初步学会运用比较法、综合法等学习区域地理的方法，培养读图用图能力和地理思维能力。

（二）过程与方法

1.通过阅读地图、分析图表、观看视频资料等方式，引导学生自主探究日本的自然地理特征。

2.通过小组讨论、合作学习等形式，探讨日本自然环境对其人文经济的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生关注时事，将所学知识与现实生活相联系，如日本的防灾减灾措施等。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习日本，认识到自然环境对人类活动的深刻影响，树立因地制宜的发展观念。

2.了解日本在环境保护、防灾减灾等方面的经验与做法，培养学生的国际视野和环保意识。

3.认识日本文化的独特性及其东西方文化兼容的特点，理解文化的多样性，培养尊重世界不同文化的情感。

4.通过对日本经济发展的学习，认识到科技和教育对国家发展的重要性，激发学生的学习动力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.日本的地理位置和范围。

2.日本多火山、地震的原因及其影响。

3.日本的经济特点及其发展条件。

（二）教学难点

1.分析日本多火山、地震的原因。

2.理解日本的自然条件对其经济发展模式的影响。

3.理解日本文化东西方兼容的特点及其形成原因。

六、教学方法

讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法、地图法、案例分析法

七、教学准备

1.教师准备：教材、地图册、多媒体课件（包含图片、视频、音频资料）、相关地理模型（如火山模型）。

2.学生准备：预习教材内容，准备地图册、笔记本、彩色笔。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：播放一段关于日本富士山、樱花、和服以及东京街头繁华景象的短视频，提问：“同学们，视频中展示的是哪个国家的景象？你们对这个国家有哪些初步的印象？”

学生活动：观看视频，自由发言，说出对日本的印象（如樱花、动漫、富士山、地震等）。

设计意图：通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣，自然导入本节课的主题——日本。

（二）新课讲授（约35分钟）

1.地理位置与范围（约7分钟）

教师活动：

（1）展示“日本在世界的位置图”和“日本政区图”，引导学生观察日本的半球位置、纬度位置和海陆位置。

（2）提问：“日本位于哪个大洲？东临哪个大洋？西隔什么海与哪个国家相望？”“日本由哪些主要岛屿组成？其中面积最大的是哪个岛？”

（3）总结日本的地理位置特点：东亚岛国，位于亚洲东部，太平洋西北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。

学生活动：

（1）在地图上找出日本的位置，描述其地理位置。

（2）在地图上找出日本的四大岛屿，并标注出来。

设计意图：培养学生运用地图获取地理信息的能力，明确日本的地理位置和范围。

2.自然地理特征（约15分钟）

教师活动：

（1）地形特征：展示“日本地形图”，引导学生观察日本的地形类型构成。提问：“日本的地形以什么为主？平原主要分布在哪里？”（山地、丘陵为主，平原面积狭小，主要分布在沿海地区）。展示富士山图片，介绍其为日本最高峰，也是一座活火山。

（2）多火山、地震的国家：

展示“世界六大板块示意图”，引导学生回忆板块构造学说的基本内容。

提问：“日本为什么多火山、地震？”（位于亚欧板块与太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，属于环太平洋火山地震带）。

展示日本火山、地震的图片或视频资料，介绍火山地震带来的危害（如房屋倒塌、人员伤亡、海啸等），同时也可提及火山灰带来的肥沃土壤和地热资源。

过渡：“面对频繁的自然灾害，日本人民是如何应对的呢？”引出日本的防灾减灾措施（如房屋抗震设计、定期举行防灾演习、建立地震预警系统等）。

（3）气候特征：展示“日本气候类型分布图”，提问：“日本主要有哪些气候类型？其气候具有什么特点？”（温带季风气候和亚热带季风气候，海洋性特征明显，降水较多，四季分明）。引导学生比较日本与我国同纬度地区的气候差异。

（4）河流与自然资源：结合地形和气候特征，引导学生分析日本河流的特点（短小湍急，水能资源丰富）。提问：“日本有哪些主要的自然资源？”（森林资源、水能资源丰富，但矿产资源匮乏）。

学生活动：

（1）读图分析日本的地形特点，在地图上找